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货币的使用与世界货币体系的形成教案 教学目标： 唯物史观：了解中国货币的演进历程，掌握铜钱、纸币、白银在不同时期的流通情况。 了解世界货币体系的形成和演变，认识金本位制与布雷顿森林体系对世界经济运转的影响。 时空观念：通过学习本课，中国与世界在不同时期货币的发展情况，分析在特定的时代背景下采取的货币政策。 史料实证：通过史料分析，让学生能够探究世界货币体系的形成和发展。 历史解释：通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，提高学生探究分析历史问题的能力。 教学重难点： 重点：中国货币的演进历程。 难点：世界货币体系的形成。 教学过程： 一、导入新课 教师：同学们，今天我们学习货币的使用与世界货币体系的形成。 学生：（齐声回答）好的。 教师：请同学们看课本，了解一下中国货币的演进历程。 学生：（看书）好的。 教师：请同学们思考一个问题，为什么世界上大多数国家都使用美元作为储备货币？ 学生：（思考并回答）因为美元是世界上最主要的储备货币，也是全球最受欢迎的支付方式之一。 教师：美元之所以成为世界货币，是因为它具有许多优点。首先，美元是国际货币，可以在全球范围内使用。其次，美元是黄金的等价物，可以作为其他国家的货币稳定性的保证。最后，美元是国际贸易的结算货币，可以促进国际贸易的发展。 教师：（总结）美元之所以成为世界货币，是因为它在国际贸易、金融和货币体系中扮演着非常重要的角色。 二、讲授新课 教师：那么，世界货币体系是怎样形成的呢？ 学生：（齐声回答）不知道。 教师：首先，让我们了解一下金本位制。 学生：（看书）好的。 教师：金本位制是指以黄金为本位货币，通过各国货币之间的汇率确定各国货币的价值。 学生：（思考并回答）金本位制有利于促进国际贸易和金融稳定。 教师：但是，金本位制也有其局限性。随着世界经济的发展，黄金的供应量越来越少，货币供应量也难以满足经济发展的需要。 学生：（齐声回答）对。 教师：因此，出现了布雷顿森林体系。 学生：（看书）好的。 教师：布雷顿森林体系是指以美元为中心的国际货币体系。 学生：（思考并回答）布雷顿森林体系使美元成为世界货币，但也导致了美国的经济霸权。 教师：（总结）布雷顿森林体系是国际货币体系的重要组成部分，它有利于促进世界经济的发展展，但也存在着许多问题。比如，美国利用美元的优势地位，掌控了国际货币体系，导致世界经济的不平衡。因此，为了解决这些问题，国际社会开始探讨建立新的国际货币体系。 学生：（思考并回答）是的。 教师：那么，哪些国家先后提出了自己的货币体系？ 学生：（思考并回答）美国、英国、法国、日本、德国等国家都提出了自己的货币体系。 教师：那么，这些货币体系有什么区别？ 学生：（齐声回答）没有。 教师：那么，为什么没有一种货币体系能够取代布雷顿森林体系呢？ 学生：（思考并回答）因为各国的货币体系都存在着各自的问题和缺陷。 教师：那么，中国在货币方面是怎样演进的呢？ 学生：（齐声回答）不知道。 教师：中国的货币演进历程可以追溯到春秋战国时期，当时中国使用的是金属铸币。 学生：（思考并回答）不错。 教师：随着中国经济的发展，中国开始使用纸币。 学生：（思考并回答）对。 教师：到了清朝，中国开始使用白银作为货币，并逐渐发展成为世界最大的白银生产国。 学生：（看书）好的。 教师：中国的货币演进历程说明了什么？ 学生：（齐声回答）说明了中国的经济发展速度很快，中国的货币制度也在不断完善。 教师：（总结）中国的货币演进历程说明了中国经济的发展速度很快，中国的货币制度也在不断完善。 三、小结 教师：通过这节课的学习，我们了解了货币的使用和世界货币体系的形成。我们知道，货币是经济发展的重要因素，随着经济的发展，货币制度也在不断完善。