高中数学远程研修观课报告 .pdfVIP

高中数学远程研修观课报告 高中数学远程研修观课报告 随着社会一步步向前发展，我们都不可避免地要接触到报告，我 们在写报告的时候要注意涵盖报告的基本要素。我敢肯定，大部分人 都对写报告很是头疼的，下面是小编为大家收集的高中数学远程研修 观课报告，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 高中数学远程研修观课报告 1 于 6.31 日我和袁艳艳老师在滨州三中听市级优质课，那时我抱着 市级课总比县级课好的心态才去的，心想或许有的课还不如我讲的好， 但通过这两天听课 16 节，让我对今年的数学优质课有很大的改观，本 次活动反映了新课改以来 ，老师教学方式的多元;数学教学以生活为源 泉 ，更重视数学本质，注重挖掘蕴涵的数学思想;重视引发学生认知冲 突 ，注重学生的认知变化。在教学活动中，师生互动，启发引导 ，紧 紧围绕学生的兴趣 ，围绕数学本质，注重提高课堂教学的有效性。参 赛老师都能充分运用多媒体课件 ，以图文并茂 ，声像俱佳的表现形式 ， 大大增强学生对抽象事物与过程的理解与感受 ，将课堂教学引入全新 的境界。在应用现代化教学工具的同时，并能很好的与传统的数学教 学手段相结合 ，做到严谨和生动相结合 ，既提高了教学效率 ，又达到 了解决数学问题的 目的。我感觉今年的数学优质课比上届讲课水平平 高一筹! 在这 16 节课中，参赛老师教学 目标明确 ，教学内容清晰 ，教学方 法灵活，很好地体现了新课程理念。每节课我们看到的是老师和学生 的互动，看到的是老师和学生的交流 ，不再是以前的教师教和学生学 的两个过程，而是一个统一体。老师并不是一味的向学生讲解知识点 的重要，并不是一味的指导学生如何解题 ，更多我们看到的是老师在 引导学生慢慢发现问题 ，体验数学的本质。例如邹平的长山一中的一 个老师在 《平行四边形的判定》中，并没有延续老的教学理念 ，而是 努力培养学生发现问题提出问题的创新精神 ，通过学生动手操作 ，得 出结论 ，再在推理论证的过程中学生归纳总结平行四边形的判定 1 和 2 ，从而进一步比较平行四边形的性质，可以看出题设与结论是互逆的， 从而让学生不由自主的产生疑惑，并提出后面两个命题也是正确的问 题，并引起学生的思考，从而让学生发现问题并用于创新提出新的问 题。老师不急于回答正确与否，而是让学生自己探究解答非常流畅、 一气呵成、学生的假设是那样的正确，说理是那样的完美，老师不动 声色把学生的潜能发挥出来。不得不叹服这位老师的策划是那样的详 略得当，整个一节课学生的学习兴趣盎然。与此同时我也投入到讲课 中去，当进行到某个环节时，我想下一个环节要是这样处理就好了 ， 结果和我不谋而合 ，我的心情也溢于言表 ，特别是当她喊下课的那一 刹那我都想站起来为她喝彩 ，上班这么长时间以来这是第一次听课这 么入神。在此不得不让我想到新形势下需要我们教师平时应深入解读 教材 ，了解课堂 ，寻找到合适的方法进行课堂生命的再创造 ，争取使 我们的学生真正理解数学、走进数学，让学生有兴趣学、愿意学，并 且能自主地进行尝试 ，为学生真正营造一个绿色的生态课堂 ，真正使 学生成为一个具有独立见解、善于理性思考、积极开拓应用、勇于创 新变革的人。 其次是让我印象最深的是惠民王晓涛老师的 《不等式》 ，实话说 她站在台上给人的感觉是长相平庸、貌不惊人 ，但随着课的进行，她 在处理每一个环节时都是那么的细致 ，比如不等式的解集 ，先让学生 根据字面意思回答集合是什么含义 ，并及时的表扬了学生，然后通过 查辞海再 出示集合的含义 ，再进一步阐述了集合在数学上的含义 ，让 学生真正知道为什么引入集合这个概念 ，让学生知道为什么要学习集 合这个概念而不是灌输给学生，通过听她的课还让我感受到她那丰厚 的文学底蕴 ，非常有艺术性语言的表扬学生，使学生倍受鼓舞 ，学习 劲头更大了 ，回答问题更积极了 ，他们配合的是那么的默契 ，较之平 时给他们上课的老师有过之而无不及吧。 我对此次外 出学习感触颇深 ，认为短短的两天时间 ，虽然听课非 常劳累 ，但收获多。使我深深感受到了更强的危机感和紧迫感。我要 在今后的工作中，不断学习新课程理念 ，努力提高 自身的业务水平， 结合我校实际 ，认真反思我的工作 ，特别是在发展尖子生方面要有所 突破，如何用艺术性的语言激励学生好好学习，不断改进教学方法， 努力提高教学质量等方面多作探索，力争为乐安的发展作出更多更大 的贡献。 高中数学远程研修观课报告 2 在本次小学数学远程观课评课学习中，我收获颇丰，结合