《荷塘月色》说课稿精心设计cyy.doc

《荷塘月色》说课设计 华坪县一中 陈扬扬 各位评委老师大家好。我是语文组2号选手，我今天说课的题目是《荷塘月色》的第一课时，下面我将从说教材、说教学目标和重难点、说教法和学法、说教学过程、说板书设计、说教学反思六个方面来对本课作具体的阐述。 一、说教材 《荷塘月色》是人教版高中语文课本必修二第一单元的一篇写景抒情散文，“语言简炼、层次清晰；描写生动、细致充满诗情”是本文最大的写作特色。在教学中通过“读”来引导学生品味语言之妙，从而探究本文的魅力所在。 二、说教学目标和重难点 1、学情分析： 这篇文章的教学对象是高一年级的学生,初中的学习是的学生对散文有了一定的了解和掌握，但在审美技巧和能力之上还有待加强。 2、教学目标的制定： 根据新课标对高中语文教学的要求，并结合本文的特点，联系学生的雪情，我确定了本课时的教学目标： 知识与能力目标：?能正确掌握本课字词的读音； ?能够正确、有感情地朗读课文； ?培养品味、鉴赏散文的能力。 过程与方法目标：通过反复诵读课文重要词句，培养学生“自主、合作、探究”的学习方式。 情感目标：通过有感情朗读课文，理解作品中流露出来的情感，培养审美情趣。 3、教学重难点： ?教学重点：通过对文章4、5段的赏析，品味文章语言美。?教学难点：让学生走进作品的情感世界，从而体会作者流露出的情感。 说教法和学法 1、说教法 在教学时我主要采用诵读指导法、引导点拨法等教学方法，结合多媒体教学手段进行教学。 2、?说学法? 1、朗读法：形式多样的读、大量的读???? 2、小组讨论法：通过提问思考讨论，引导自己思考。? 四、说教学过程 围绕以上教学目标、教学重点和难点，我设计以下四个教学环节： 第一环节：创设情境，激趣导入。 开课之初，我首先通过多媒体播放一首《采莲曲》，营造气氛，将学生带入情境，为课文的学习奠定情感基础，进而可以拉近学生与课文之间的时空距离。随后揭开“江南的旧俗是——采莲”，而月色映照下的荷塘又是怎样一幅美景呢？让我们跟随朱自清先生的脚步，一起走进这篇清新、淡雅的《荷塘月色》吧。 第二环节：初读课文，整体感知。 在导入新课后我先让学生大声自由朗读，把自己最喜爱的语句多读几遍，并适时对某些容易读错写错的生字词进行个别指导。同时可以提出问题：“你读懂了什么？告诉老师你怎样把课文读正确、读流利？”这样做，目的是让学生在初读课文时对于课文有一个整体的感知，理清课文写作思路，为接下来的研读赏析，体验情感做好铺垫。 第三环节：研读赏析，解读文本。 结合时代背景，知人论世。 教师提问：?作者为何夜晚去荷塘？生答：（第一段第一句）这几天心里颇不宁静。进而引出第二个问题：?小组讨论并归纳前5段中，作者的心情变化的线索是什么？（5分钟讨论后，学生展示，教师点评。并板书：作者心情变化的线索：不宁静→寻求宁静→找到宁静）?小组讨论并归纳，第4段中描写了荷塘之上的哪些风景？（5分钟讨论后，学生展示，教师点评，并板书。） 第四环节：课堂小结，作业布置。 本文是朱自清的写景抒情散文，景美情也美，第一课时通过朗读来品味语言美，并理清写作思路。 作业：?背诵第4段 ?完成这一课的《全优设计》相关内容。 五、说板书设计 根据课文内容和特点，我设计了这样的板书： 该板书力求让学生抓住课文的内容主线，明确作者的写作思路，简单明了。 说教学反思 1、本堂课的优点： 本节课通过朗读、讨论、交流合作以及多媒体展示等课堂活动，我设想能实现本节课的教学目标，使绝大部分的学生都能积极参与到教学活动中来，交流讨论，让不同层次的学生均有收获。 2、缺陷与不足：让学生能发现问题、提出问题和解决问题的能力还做的不到位。 以上就是我今天说课的全部内容，谢谢各位评委老师！