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服务能力高职教师论文 1 高职教师专业技术与服务能力的概念 高职教师的专业能力包括职业意识、实践能力、综合教学能力以 及科研能力等等。只有遵守职业道德规范，才能为人师表，才能为学 生做出榜样。在教学的过程中，不能一味的进行理论教育，更需要增 加实践教学环节，这样才能提高学生学习的兴趣，增强动手能力。综 合教学包括多项内容，其考验了教师的综合能力，不但要应用现代化 的教学方法，提高教学的效果，还要引导学生善于思考，在遇到问题 时，从容、冷静的面对，这样才能有效的解决问题。高职教师必要撰 写教研论文以及学术性论文，并积极参与社会服务工作，以提高自身 服务能力。 2 高职教师提升专业技术能力中存在的问题 2.1 综合素质不高 随着社会的不断发展，人们对高职教育越来越关注，对高职教学 的质量也越来越重视，这也促进了高职教育的发展，但是由于部分高 职教师收入比较低，而且社会地位也不高，这也使得高职教师的整体 素质并不高。有的高职教师教学理念定位不明确，对教育工作缺乏热 情，对学生也缺乏耐心，教学墨守成规，方法落后，严重影响了教学 的质量。 2.2 专业实践能力不足 第 1 页 共 4 页 高职院校的数量越来越多，学校开设的专业也越来越多，这使得 学校的师资力量投入不足，而且教学结构出现了不合理性。一些新开 设的高职学校，青年教师比较多，高职称教师偏少“，双师型”或“双 师”素质教师总体比例偏低。 2.3 教学基本功不扎实 由于新引进的教师大部分是非师范毕业生，教学基本功较弱，虽 然他们也学习了职业教育理论的相关课程，但是由于没有系统学习教 育科学方面的知识，缺乏现代职业教学理论，对高等职业教育教学规 律认识不够到位，不能做到因材施教，教学能力明显不足。 2.4 科研能力总体不高 高职教师在科研能力方面与本科教师存在较大的差距，他们往往 在论文撰写、科研项目立项等方面偏弱，虽然部分院校将教师业绩包 括立项课题、论文发表的数量等的考核与其职称评定、工资定级挂钩， 但结果是课题和论文数量不少，却质量较低，且为社会、行业的服务 能力不足。 3 提升高职教师专业技术服务能力的措施 3.1 学校方面 应深度开展校企合作，建立校内外生产性实训基地。各高职院校 应积极与企业合作，在校内提供场地，吸引合作企业提供设备、技术， 共同建立生产性实训基地，这既有利于学生的实训，也有利于教师在 校内的实践培养；充分利用合作企业，定期安排教师深入企业一线顶 岗实习锻炼，使其增强专业实践能力，成为理论水平高、实践专业能 第 2 页 共 4 页 力强的“双师型”教师。在学术考核方面，注重教师的论文、课题的 质量，比如论文以四大索引、中文核心为参考，课题以区级以上为参 考，等等。 3.2 教师方面 教育质量的提高，关键在于教师，高职教师应遵守职业道德规范， 充分认识职业教育的重要性，热爱职业教育，不畏困难和挑战，全身 心地投入工作中；同时，应不断更新职业教育理念，认真学习领会国 家大力发展职业教育的文件精神，充分认识到高职教育发展对于区域 经济发展的重要影响，充分认识到高职教育发展对于高技能人才培养 的重要意义，深刻理解提高自身专业能力对于提高高职教育竞争力的 重要意义，增强自觉提高自身专业能力的意识，积极主动地学习和参 与实践。目前高职教师存在的主要问题是专业实践能力不足，提高专 业实践能力是提高专业能力的重中之重。教师应深入生产企业一线顶 岗实习，在企业生产现场观摩、讨论、实践，向工厂技术人员学习， 提高实践动手能力，同时了解了企业现状，掌握必威体育精装版技术信息并将之 引入课堂教学，进而增强教学能力。 4 结语 我国高职院校为社会培养了大量的技术型人才，这些人才在企业 中发挥着重要的作用。高职院校开设的学科专业性较强，这对高职教 师也提出了较高的要求，其不但需要掌握专业的理论知识，还需要具 有一定的实践能力以及服务能力，在教学的过程中，教师要改进教学 模式以及方法，努力提高教学的质量与效果，这样才能使学生更好的