2023年普通高等学校招生全国统一考试 语文模拟试题(含答案解析).pdfVIP

2023 年普通高等学校招生全国统一考试 语文模拟试题 （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5 小题，17 分） 阅读下面的文字，完成 1~5 题。 材料一： 围绕文明起源研究，国内还是最倚重考古学和历史学，前者尤甚，其余学科介入不足。中华 文明探源的重大意义在于揭示出相对文字出现的3000余年小传统，涵盖文明起源期在内的 史前文化构成更深远悠久的文化大传统，中国性的所有特征在大传统中都能找到萌芽和发展 线索。法国汉学家汪德迈曾系统分析了中国文字以及思维的特色，以对应西方的神学体系。 他认为具有占卜功能和神权意义的甲骨文，是中华史前物象观念和文化信仰顺势发展的结果。 庞朴先生曾指出，中国人思维结构与汉字的使用有深层结构上的一致性。诸如“立象尽意” “铸鼎象物”“文以载道”等观念都是中华文明取象思维的表现方式，其天人合一的丰富内 涵对现代性文明有巨大的启示意义。换言之，滋生中国文字出现的深厚史前传统及其文字背 后的信仰、礼制和观念特性造就了持续、统一的中华文化。“中国文明表现为最浓厚的 ‘信 仰—仪式’统一体和稳定共同体特色，具有连续性和整体性。”（杜维明 《试论中国哲学中 的三个基调》）“从史前到文明的过渡中，中国社会的主要成分有多方面的、重要的连续性。 而西方文明的发生是突破性的。因此社会科学中照搬西方经验而来的一般法则不能有普遍的 应用性。” （徐苹芳、张光直《中国文明的形成》）针对中国性之争，文明探源工程成果虽 然奠定和夯实了研究基础，但是，当下盛行的考古学的科学主义研究范式不足以完全回答信 仰与观念问题，不足以挖掘中华文明延续性和大一统特征之全然面貌。 从学术范式和人文理论构建来看，在现当代学界，最常见的中华思想史研究惯于套用西学古 典进化论的 “神话→历史”“信仰→理性”“宗教→理性化”“神圣→世俗”的演进过程， 用现代性工具理性观来规避中国王制中的“神—人”关系和礼乐文化渊源。这类西学而来的 二元对立的理论模式，解释不了中华文明发生发展的独特性。其实，已经有考古学者谈到应 结合神话学、文献学构建探源新理论：“‘如何重建古史传说的历史’——这应是探索中国 文明起源在方式与目标方面区别于西方而具有中国学术特色的重要内涵之一。”（朱乃诚） “以前的考古学界一直不重视意识形态，认为这是考古学研究力不能及的……人类社会借助 意识形态确立关于自然和超自然世界的信仰体系。通过意识形态，形成了关于宇宙的秩序， 以及人类在宇宙中的位置的观念，确立了人与人以及人与周围万事万物的关系。”（罗伯特·沙 雷尔）这些论述都突显出考古学结合人文研究势在必行。 （摘编自谭佳《从人文学科深耕文明探源的中国性问题》） 材料二： 研究发现，良渚、陶寺、石峁等具备原始国家形态的文化，主要有四个特征：一是农业、科 学技术显著发展，出现了复杂的社会分工；二是阶级分化，表现为出现了贵族专有的宫殿区 和墓地，同时高等级手工业制品的生产和分配为贵族所控制，社会等级制度已经形成；三是 出现了作为政治、经济和文化中心的城市；四是社会存在着具有强制性的公共权力即王权， 以及由其建立和掌控的区域性政体。这是基于中国历史考古资料总结出来的文明标准，也是 对长期缺少中国历史内容的人类早期文明理论的重要补充。这几条标准没有强调国外主要是 在西亚、埃及文明资料基础上总结出来的冶金术和文字这两项内容，表明中国史前文明既有 人类历史发展普遍性的一面，也有自身特殊性的一面。总体而言，经过近40年的探索，学 术界在揭示中华文明起源与早期发展的总体进程、阶段性发展、各阶段的主要内容、最早的 国家特征等问题上取得一系列重要研究成果。但也要看到，这些成果中，描述性内容多于理 论的总结和升华，要形成比较完整的中国古代文明理论，还需要付出长期艰苦的努力。 与此同时，学术界也愈发意识到中华文明起源与早期发展问题的复杂性。中华文明起源与早 期发展不仅是一个长达近2000年的历史过程，还是一个分布在广袤大地上的诸多地方文明 构成的巨大丛体，体量为同时期世界古代文明之最，学术界早就形象地称之为史前文化的“多 元一体”。同时，这个丛体内部的各地方社会也分别有自己的文明化演进方式和特点。近年 来，分别就这些地方文明的演进过程、原因机制、方式道路等开展研究，正成为新的学术热 点。这有利于进一步了解它们怎样在彼此的取长补短、交流互鉴、融会贯通中逐步扩大发展 一体化趋势，凝聚形成中华文明的特色特点，最终形成中华文明延绵不绝和统一多民族国家 的历史结果。 （摘编自赵辉《中华文明起源与早期发展的总体进程》） 1．下列对原文内容的理解和