高三生物课的教学反思(通用5篇) .pdfVIP

高三生物课的教学反思（通用 5 篇） 高三生物课的教学反思（通用 5 篇） 作为一位刚到岗的人民教师，教学是重要的工作之一，在写教学 反思的时候可以反思自己的教学失误，教学反思应该怎么写呢？下面 是小编精心整理的高三生物课的教学反思（通用 5 篇），希望对大家 有所帮助。 高三生物课的教学反思 篇 1 这周学校组织了“高三复习引路课”，我准备了一节《生物体内 的蛋白质》专题复习课。在备课、讲课过程中进行了探索、实践，让 我感受到了很多，现将这一过程总结如下。 一、备课反思 高三复习课综合性强，我是第一次讲复习课公开课，对于我来说 有很大难度，也是一次挑战和学习机会。在准备中，我是以考纲和近 几年的考试题为指导思想 ，同时结合了学生的实际情况进行综合分析 设计这节课。在设计时，通过图片引课，引发学生的兴趣与思考引出 这节课，先介绍这节课在高考中的地位及趋势 ，然后由浅入深、层层 深入地进行讲解。这样设计较为合理，重难点突出 ，内容精练 ，习题 有代表性。不足之处 ，幻灯片有些颜色对比不强烈 ，学生看不清楚。 二、授课过程反思 1、优点 语言简洁 ，注重语言联系性和准确性，注重了知识衔接过度，语 速也达到了自己设计的要求 ，内容讲解有条理。注重基础、注重方法 归纳、注重学生能力的培养。 2、缺点和不足 师生互动不够 ，没有更充分的调动学生的积极性。 由于教材的重 要性，应更好的引领学生阅读教材。过分注重课堂完整性，课件设计 上有的字体较小，影响学生听课。 三、课后反思 信息技术在备课中起了重要的作用，在讲课过程中也起了很大辅 助作用。自己应该多掌握一些制作课件的知识，基于考纲和近年来的 高考题指导和导向作用，应更多研究考纲和近年高考题。 虽然参加工作几年了，但在教学上仍然是新教师，尤其是复习课， 设计和教学更应该做充分准备，多向专家和同学科其他教师请教学习。 高三生物课的教学反思 篇 2 21 世纪是生物科学时代，中学生物基础知识教育将为这门学科打 下坚实的基础，怎样才能让学生学好这门功课呢 一、活跃课堂气氛，激发学习兴趣 课堂教学是教学过程中的一个最重要环节，教师如果表情亲切， 语言生动有趣，学生就会想学、愿学，而且思维活跃，对所学 内容印 象也深刻难忘 ，收到的效果也更理想。比如说：在讲眼球的结构时， 对学生提出“平时我们都说‘人在哭时，眼泪鼻涕一起流’ ，这是什 么原因呢煛毖生认真思考后总结出：是 由于鼻泪管与鼻腔相通。诸如 此类的问题，不仅激发了学生的好奇心和学习兴趣，同时也让学生体 会到成功的喜悦 ，从而坚定学习的信心。 二、利用直观教具 ，增强教学效果 直观教具在生物教学中也有不可忽视的作用，直观教具是教师利 用学生的多种感官和已有的经验 ，通过各种形状的感知，丰富学生的 直接经验和感性集训 ，从而使学生比较全面、比较深刻地掌握学知识 的方法 ，如：在讲鲫鱼的循环路线时，如果只用语言干巴巴地讲解 ， 许多学生觉得很抽象 ，很难理解 ，而若配以持图、心脏模型加强直观 印象 ，讲完后 ，再让学生自己归纳、总结 ，并画出循环路线图 ，学生 就会记忆深刻 ，难以忘记。 三、增强实验、实习机会，提高动手能力 参加一定的实践活动，可培养学生用书本知识进行实际工作的能 力。校内的实验室为培养学生的动手操作能力提供了良好的环境 ，如： 青蛙的搔扒反射实践 ，让学生自己动手做，并将实验结果及 自己的分 析在课堂上交流 ，最后做 出总结。这样，充分调动了学生学习的积极 性 ，发挥了学生的主体作用，使之转化为探求知识奥秘的动力。 高三生物课的教学反思 篇 3 1、认真复习基础知识。生物知识能力的考查离不开基础知识，基 础不牢，反应迟钝。复习中，把课本梳理一遍，及时解决有疑问的知 识点。理解和掌握知识由浅入深，循序渐进，对基本的实验原理、操 作、设计有一个比较清楚的思路。 2、系统整理所学知识。对知识进行系统整理，认真分析做过的试 卷及练习题，查找试题练习中出现错误的原因。对知识进行网络整理， 建立起知识体系，通过比较、归纳、综合、分析等方法再现知识，让 知识在大脑中形成联系，进一步督促学生去理解知识，加强审题，提 高正确率，避免犯同样的错误。 3、精练精讲 ，注重解题策略。制定解题方案 ，明确解题思路。考 试题 目中，容易题、中等题 占 3/