高三地理教学反思(精选3篇) .pdfVIP

高三地理教学反思（精选 3 篇） 高三地理 篇 1 本人本学期担任高三年级的地理教学工作，反思这两个多月来的 地理教学，本人注重以下几个方面的教学： 一.认真研讨考纲 作为高三地理教师应认真学习地理教学新大纲和高考考试说明， 分析对比考纲的变动情况，研究近几年高考地理试题，把握高考命题 走向，使高三地理复习有明确的导向。 二.立足课本，夯实双基 分析近几年高考地理试题的特点：突出能力立意，重在考查学科 的知识主干、基本原理和规律，以及地理理性思维逻辑和知识运用能 力。而能力是建立在夯实的基础上的，没有扎实、全面的基础知识和 基本技能，很难获得高分。因此，在第一轮复习阶段，切不可盲目追 求进度，要稳扎稳打 ，注重立足课本、夯实基础，突出主干知识，重 视图表的判读、分析等基本技能的掌握到位 ，以及地理学科语言的运 用，力求使学生形成较完整的知识网络。并在此基础上，对所学知识 进行迁移和转化 ，灵活运用基本知识去辨析和认识与人类生存或环境 相关的具体问题。 三.重视图表教学 图表是地理学科的特殊语言 ，地理试题的信息往往来源于图表 ， 从地理图表中正确获取信息 ，处理信息 ，解决问题，是历届高考文综 地理试题的一个重点。但地理图像繁多、庞杂 ，在教学中教师应对那 些最能考查考生思维能力、最能体现地理特色的地图 ，如 ：等值线图 (等高线图、等温线图、等降水量线图、等压线图等)、日照图、经纬网 图、(中国和世界)区域图、地质构造图等给予充分的重视 ，要指导考生 进行图文互换、变换角度，学会从图表中提取对解题有用的地理信息 并加以描述 ，从而提高考生的地理综合分析能力和地理表达能力。当 然 ，对地理图表的分析、简图的绘制也应该成为考生经常性的练习。 四.优化练习，提高练习的针对性 知识的巩固，技能的熟练，能力的提高都需要通过适当而有效的 练习才能实现。因此，及时收集各地的模拟试卷，根据考生的具体情 况和高考的命题趋势，精心选题、组合练习试卷，并对练习进行及时 评讲，规范专业术语，帮助学生总结解题规律，掌握分析问题的方法 和解决问题的途径，既能使学生及时发现知识缺漏，又能有效地提高 学生的应试能力。 高三地理教学反思 篇 2 教学反思需要跳出自我，反思自我。所谓跳出自我就是经常地开 展听课交流，研究别人的教学长处，他山之石，可以攻玉，通过学习 比较 ，找 出理念上的差距 ，解析手段、方法上的差异 ，从而提升 自己。 下面小编为大家精心整理的高三地理教学反思范文 ，供大家参考! 高三地理教学反思一 本年度我承担了高三的地理教学工作,一学年工作结束,有得有失.孔 子曰：“学而不思则罔 ，思而不学则贻”。这句话用在我们的 日常教 学工作中其实也有深刻的借鉴意义。大教育家苏霍姆林斯基也曾经建 议：每一位教师都来写教育 ，写随笔和记录。这些记录是思考及创造 的源泉 ，是无价之宝 ，是你搞教科研的丰富材料及实践基础。本学年 教学反思如下： 一、成功之处： 1、反思是否教会学生自主学习的方法在地理教学中 ，学生处于被 动的学习状态 ，依赖性很强 ，这就需要教师教会学生自主学习的方法， 让学生能够在 自主学习中获得知识，体验到 自主学习的乐趣 ，获得一 定成就感 ，从而激发学习的兴趣。例如：在上中国工业一课时，我在 课前布置学生预习，并根据学生的意愿进行分工备课，然后在课堂上 让学生来当老师 ，可以提问，可以补充 ，可以自由发挥。学生的积极 性很高，都做了充分准备 ，这从上课的情景就可看 出。 “学生老师” 当的有模有样 ，方磊同学把长江水~系和沿海的海岸线图画在黑板上 ， 边指图边讲，还画 出长江流域一些铁矿的位置 ，并且编 出，形象、好 记。真是出人意料!台下的同学也纷纷举手发言 ，班级反应强烈。我故 意坐在学生中间 ，如果觉得某个问题答案不确切或占时间太多 ，不必 重复回答，就举手站起来发言，以质疑的形式引入下一个话题。每个 问题同学们都完成的很好。还有不少同学跃跃欲试，纷纷要求第三节 中国的高技术产业一节还由他们自己上，真是 课已逝，趣尤存 。我 又感悟到：学生需要的不只是我们被动的辅导，他们还需要什么?学生 的本性向善，天生就有一种有所作为，被人赏识的需要，他们需要自 我实现，自我尊重;需要得到我们的支持;需要有对其他同学的生活产生 影响的机会;需要做有趣并且有挑战性的事情 2、对的反思在进行地理教学实践时，有时会发