在学科教学渗透心理健康教育.docx

在学科教学渗透心理健康教育 世界卫生组织指出：“健康不仅是指一个人没有疾病，而且包含良好的身体和精神以及对社会的适应性。”故在中小学开展心理健康教育，是小学生健康成长的需要，是落实新课改精神的必然要求。《中小学心理健康教育指导纲要》中指出：“在学科教学中渗透心理健康教育更是可行的和常用的一条途径。” 什么是学科教学渗透心理健康教育 ,在课堂教学全过程中渗透心理健康教育 ,学科教学渗透心理健康教育的教学策略 ,不同学科渗透心理健康教育实例分析等内容的讲解与互动对话 ,帮助教师理解 学科教学渗透心理健康教育的概念 ,提高对学科教学渗透心理健康教育意义的认识 , 并能够采取适当教学措施进行 学科教学渗透心理健康教育 , 以保证心理健康教育的全面实施，使中小学 教师在学科教学过程中能够自觉地、有意识地运用心理学的原理和方法，采取的各种积极措施，在授予学生一定的知识、技能、发展他们智力和创造力的同时，维护和增进学生的心理健康，形成学生健全人格。 学科教学渗透心理健康教育，是指教师在学科教学过程中自觉地、有意识地运用心理学的原理和方法，在授予学生一定的知识、技能、发展他们智力和创造力的同时，维护和增进学生的心理健康，形成学生健全人格所采取的各种积极措施。例如教师在课堂教学中有意识地运用强化理论激发学生的学习动机，结合教材进行记忆策略训练以提高学生记忆力等等。也就是说，要求教师要充分利用教学的各种因素和手段来培养和完善学生的心理品质和人格。 学科教学与心理健康教育的关系 1.学科教学是心理健康教育的主渠道 学科教学是实现心理健康教育的最基本、最主要的途径，由学科教学工作的性质和地位所决定的。 现代教学是以整体育人为目的的。所谓“教书育人”，“育人”是目的，“教书”只是手段。而要“育人”，首先必须“育心”。这样看来，教学过程应该是一个育人的过程，一个心理健康教育的过程。 2.心理健康教育是实施学科教学的保障 心理健康教育是学科教学的自然组成部分，由学校心理健康教育的性质和任务决定的。 在学科教学中渗透心理健康教育，不是停止具体的教学过程来单独从事心理教育，而是教师在学科教学活动中通过对自身角色的再认识，自觉转变教学指导思想，转变学科教学观，转变教学模式，以促进学生良好心理品质的发展，提高他们心理健康的程度。而学生的这种发展反过来又成为提高课堂教学质量的内在保障。 学科教学中渗透心理健康教育的意义 一.基础教育课程改革的需要-必要性 基本原则：面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，使心理素质逐步得到提高。中小学心理健康教育以发展性、预防性为主，矫治性为辅。 二.学生心理发展的需要——重要性--实践依据 学生心理的发展是一个不断完善的过程，需要各方面的密切配合，要创设符合心理健康教育所要求的物质环境、人际环境、心理环境。寻求心理健康教育的契机，注重教师在教育教学中人格魅力和为人师表的作用，建立起民主、平等、相互尊重的新型师生关系。 1.注意学生的课堂表现行为 2.学科教学的过程中对学生的心理健康状况影响极大 3.学生成长发展过程中的个别差异很大 二、在课堂教学全过程中渗透心理健康教育 认真设计教学中的各个环节，渗透教学的全过程，在教学活动开始之前，要对将要进行的教学活动进行计划和安排，即确定教学目标、进行任务分析、建立解决教学问题的策略方案、选择教学媒体等。任何一项好的教学设计，必须贯彻心理辅导的思想，将心理健康教育融入其中，既要考虑到知识的传授，又要符合学生发展的年龄特征，考虑到学生各种心理品质的发展。 三、学科教学渗透心理健康教育的教学策略 在不同取向指导下，各种不同渗透形式和渗透方法的灵活运用便构成了不同的渗透策略。在课程改革中科学、有效地开展心理健康教育。