护理培训课件：临床护理带教新思路.pptx

临床护理带教新思路New Ideas For Clinical Nursing Teaching汇报人：某某某时间：202X年临床护理教育可以帮助护理人员了解医院和护理工作的宗旨、任务和发展目标，保证临床护理服务的连续和有效，强化护理人员的职业素质，有利于良好的护理团队文化建设和维持。 随着法律制度的逐渐健全和全民法律意识的不断增强,人们在享受医疗服务的过程中,对维护自身权益提出了更高的要求。尤其当最高人民法院《关于民事诉讼证据的若干规定》的颁布和《医疗事故处理条列》的出台及《侵权责任法》的实施更是将医疗纠纷推向了极点。 而在临床工作中，由于护理人员素质参差不齐，护理文书的书写亦是错误百出，以至于出现医疗纠纷时往往由于护理文书的漏洞而对医院与医务工作者造成无法挽回的后果。背景 目录CONTENTS01临床教学目标03临床带教面临的问题02临床教师职责04如何做好临床带教工作 临床教学目标01PARTClinical Teaching Objectives 技能目标态度目标知识目标专科治疗护理的新理论、新概念、新方法分析、解决问题能力护理操作技能护患沟通能力组织管理能力专业思想巩固专业信念坚定职业道德高尚临床教学目标 临床教师职责02PARTClinical Teacher Responsibilities 专业精神/思想的倡导者角色转变的指导者思想、态度、行为执业安全的维护者专业知识/技能的传播者科研/工作能力的开拓者人际关系的协调者—护患、师生、 同学临床教师职责（针对实习生） 临床带教面临的问题03PARTThe Problems Faced By Clinical Teaching 学生教师独生子女/Y世代主动性弱沟通能力弱安全意识弱吃苦精神弱缺乏归属感失落感精力不足知识结构欠缺方式欠妥经验不足评价标准不同怕担风险（亲力亲为）临床带教面临的问题 完美主义维权意识信息不对称拒绝实习生腾空护理层次/模式多就业/考研基础阶段薄弱服务性质负面报道患者社会临床带教面临的问题 如何做好临床带教工作04PARTHow To Do A Good Job In Clinical Teaching 建立1个规范科学的教学模式/体系1个教学模式/体系2个科学观点树立2个科学观点：正确的学生观和学习观3个基本要点把握3个基本要点:以病人为中心；以学生为主体；以能力为本位4个有机结合做到4个有机结合:整体规定性/个体针对性；理论/实践；制度管理/情感沟通；学校教育/临床教育如何做好临床带教工作 5个发展阶段6个常见问题多种教学方法紧张恐惧期；失望消沉期；稳定适应期；熟悉松散期；消退期最受欢迎的老师；最关心的问题；学校与临床教育的区别；第三者效应；后期效应；师生关系滥情与移情；角色互换；案例分析（成功、失败、事故等典型案例）；任务驱动；启发；讨论……如何做好临床带教工作 实习计划教学内容确定老师/项目(掌握/熟悉/了解）/实习大纲/内容/进度/分组/轮转/值班计划要求目标清晰内容规范疾病重点明确,专科特点突出易/中等/难实用/教材结合护理文书(一)形成一个规范的教学体系--科室/个人 有安排、有依据、有标准、有实施、有记录；不因老师变化而改变，不以学生不同有差异程序化02规范化03标准化04科学化01(一)形成一个规范的教学体系--科室/个人 教学方法/形式考核评价反馈示教/观摩病例讨论床旁教学小讲课/理论操作/考试全面/综合公平公平客观合理爱护帮助分析过程总结经验寻找差距改进计划吸取教训(一)形成一个规范的教学体系--科室/个人 主体性创新性主动性独特性对教育影响的选择性发展性进步的学习的成长的潜能性丰富性隐藏性差异性开发性整体性德智体美劳老师对待学生学生观（二）树立科学的学生观与学习观 学习规律由易到难由简到繁由少到多知识掌握规律学习观终身学习学以致用,需要引导学习学习型组织/学习型人生（二）树立科学的学生观与学习观 以病人为中心确保病人安全，规避护理风险尊重病人的权利全方位照顾协作式的护患关系以学生为主体学生的主体作用:要我学,我要学学会学习:授之以渔学会工作:做中学,学中做以能力为本位工作能力学习能力创造成力协调沟通能力（三）把握三个基本要点 制度管理与情感魅力相结合制度约束:公平、公正人格感染:品德/才能/ 知识/感情解读学生需求整体规定性和个体针对性相结合大纲、教学、护理 标准上的规定要求学生的差异：悟性， 能力解读学生素质理论与实践相结合不忽略理论学习技能培养:一讲、二看、 三示范解读教学内容（涉及的基本知识与技能、相关知识）学校教育与临床教学相结合了解护理教育现状,弥补不足自娱自乐了解差异:病人与模型学校管理与医院管理并存解读教学体制（四）做到四