四年级上册品社教学计划.doc

四年级上册《品德与社会》教学单元分析 一．学生情况分析 我所任教的共41人，四年级的孩子正处于向青少年过渡的儿童期的后期阶段，大脑发育正好处在内部结构和功能迅速发展和完善的关键期，孩子的学习能力和情感能力快速发展，是培养学习能力和情感能力的重要时期。四年级孩子的学习动机从直接动机向间接动机开始转化，即使没有直接的奖励，为了得到老师、同学、家长和其他人的肯定性评价，他们也会努力达到较好的学习效果。 二．课程目标任务 （一）情感·态度·价值观 1.使学生珍爱生命，热爱生活。养成自尊自主、乐观向上、热爱科学、勤俭节约的态度。 2.在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。 3.初步形成民主、法制观念和规则意识。 （二）能力 1.能够初步认识自我，控制和调整自己的情绪和行为。初步掌握基本的自护自救的本领。养成良好的生活和行为习惯。 2.能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等的交流与合作，学习民主地参与集体生活 3.学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理地、有创意地交流与合作，学习民主地参与集体生活。 4.学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。 （三）知识 1.初步了解儿童的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。 2.初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。知道科学技术对人类生存与发展的重要影响。 3.了解一些基本的地理知识，理解人与自然、环境的相互依存关系，简单了解当今人类社会面临的一些共同问题。 全册教材整体分析 四年级上册教材共四个单元，第一单元“成长的脚步”，第二单元“温馨一家人”，第三单元“生活在集体中”，第四单元“走向信息时代”。 教材向学生展示了家乡民风、民俗到工业、农业、交通、通信、生活常识等多个方面的社会生活事实，教材在引导学生了解社会、探究社会的过程中，努力帮助学生形成健全的人际意识和社会意识，学习解决人际问题和社会意识，学习解决人际问题和社会意识，学习解决人际问题和社会问题的技能。这本教材的显著特点是让学生在探究和认识社会事实作为教材编写的“明线”，道德教育作为教材编写的“暗线”。 四．完成教学实施的办法 1.明确课程性质，全面把握课程目标。 2.品德教育要回归生活，突出课程的经验性。 3.引导学生自主学习。 4.充实教学内容。实现评价改革，促进学生发展。 5.拓展教学空间。开发多样化的课程资源，利用现代化教育技术手段。 教学进度安排 周次 教学内容 课时 一 准备周 二 第一单元：成长的脚步1.诚实是金 2 三 第一单元：2.我们不该这么做 2 四 第一单元：3.当冲突发生以后 2 五 4.失败怕什么 2 六 机动周 七 第二单元：1.孝心献老人 2 八 第二单元：2.谢谢你们，我的父母 2 九 第二单元：3.家庭收支知多少 2 十 第二单元：4.我也会当家 2 十一 第三单元：1.你是我的好朋友 2 十二 第三单元：2.集体处处有规则 2 十三 第三单元：3.做班级的小主人 2 十四 第三单元：4.集体力量大 2 十五 第四单元：1.漫话邮政 2 十六 第四单元：2.神奇的电话 2 十七 第四单元：3.、各种各样的传媒 2 十八 4.网络世界 2