部编版高中语文新教材必修(上)雪莱《致云雀》优质课学案 .pdf

部编版高中语文新教材必修（上）雪莱《致云雀》优质课学案 一、学习目标 1、理解诗歌的主题，鉴赏诗歌的象征意义。 2、理解诗歌的内容，探究诗歌的艺术构思。 二、核心素养 1.了解雪菜的艺术构思、精神境界、美学理想和艺术抱负，以得到思维发展与提升。 2.理解诗歌内容，领会诗歌主题，分析诗歌中云雀的形象，培养审美鉴赏与创造能力。 3.分析诗歌的语言艺术与表达技巧，培养语言建构与运用、文化传承与理解的能力。 三、重点难点 1、诗歌中云雀的形象的意义。 2、诗歌的语言艺术与表达技巧。 四、导学基础知识 一、题目解读 云雀是一种鸟，叫声清脆。 雪莱诗中这一云雀形象，并不纯然是自然界中的云雀，而是诗人的理想自我形象或诗 人理想的形象载体。 二、写作背景 这首诗是 1820 年夏天的一个黄昏，雪莱在郊外散步是听到云雀的叫声有感而作。在 雪莱创作这首诗的时候，黑暗恐怖正笼罩着整个英国社会，大规模的圈地运动，严重的经 济危机等使得人民处在水深火热之中，百姓流离失所，生活完全得不到保障，所以在这首 诗中，雪莱也表达了对幸福生活的渴望。《致云雀》是雪莱抒情诗不朽杰作之一。他以独特 的艺术构思生动地描绘云雀的同时，以饱满的激情写出了自己的精神境界、美好理想和艺 术追求。 五、诵读全文 1.诗歌中的云雀是怎样的形象 ？ 提示：诗中云雀的形象，并不纯然是自然界中的云雀，而是诗人的理想自我形象或诗 人理想的形象载体。 诗人和云雀在许多方面都很相似：都追求光明，蔑视地面，都向往理想的世界。所不 同的只是诗人痛苦地感到了理想与现实间的巨大差距，而这个差距对云雀是不存在的。从 诗的整个调子中可以看出，雪莱虽感到理想遥远的痛苦，仍以不断飞升的积极情调去超越 感伤。诗歌在艺术表现上很见功力，文字洗练，节奏感强，风格清丽明快，而且文章有种 雄浑磅礴、大开大阖而又圆融内敛的气势。诗歌充满活力和锐气，有一种前进的力量。 2.诗歌中的云雀的形象象征着什么？ 提示：在诗人的笔下 ，云雀是欢乐、光明、美丽的象征。诗人运用比喻、类比、设问 的方式 ，对云雀加以描绘。他把云雀比作诗人，比作深闺中的少女 ，比作萤火虫 ，使云雀 美丽的形象生动地展现在读者的面前。诗人把云雀的歌声同春雨、婚礼上的合唱、胜利的 歌声相比 ，突出云雀歌声所具有的巨大力量。诗歌节奏短促、轻快、流畅、激昂 ，节与节 之间，环环相扣 ，层层推进 ，极具艺术感染力。 3、诗人为什么要写云雀，主旨是什么？ 《致云雀》全诗无一处不写云雀，同时，无一处不有雪莱的自我，是诗人理想化的自 我写照。如丹麦著名文学评论家乔治布朗兑斯所说，雪莱的自我大到足以拥抱全宇宙。 美好思想感情和杰出艺术形式使《致云雀》成为英国诗歌中的珍品，读后令人感受到 欧洲民族革命时期的可喜形势，争取自由解放的乐观主义精神，从而对人民光明的前景增 强了无穷的信心。 六、导读理解 第一节：对云雀及其歌声作出总的评价和赞美：称云雀是 “欢乐的精灵”。 写的似乎就是诗人当时的强烈感受和最初反应 ，其余各节全都是由此生发出来的。他 首先对云雀及其歌声作出总的评价和赞美：称云雀是 “欢乐的精灵”，以来自 “天堂或天堂 的邻近”，暗示欢乐歌声的神圣 ，几乎等于说：此曲只应天上有。以 “不事雕琢的艺术，倾 吐你的衷心”表达了诗人的美学观点，他认为，好的诗歌应该是直接从心灵深处涌现的思 想激情和形象。 第二节：写出了云雀优美轻盈的美丽美妙的姿态。 这节是全诗写得最美的一节，是一切想象的依据。写出了云雀从地面一跃而起的典型 运动态势和边飞边唱的典型习性。 第三、四节：描写云雀升上晴空迎接朝阳和以一系列欢快明朗的形象。 这侧则在描写云雀升上晴空迎接朝阳和以一系列欢快明朗的形象感染读者的同时又把 读者的思绪引回云雀的歌声。 第五、六、七节：诗人以视觉形象描绘听觉上的优美感受。 诗人在第五、六、七节中，以星光的利箭、明月的清辉、霓虹彩霞降下的美雨之类视 觉形象描绘听觉上的优美感受。 第八节：诗歌直接把云雀比作诗人，宣扬了诗人的神圣使命： “唤醒同情”。 诗歌直接把云雀比作诗人，说云雀“像一位诗人，隐身在思想的明辉之中，吟诵着即 兴的诗韵，直到普天下的同情都被从未留意过的希望和忧虑唤醒”，他以“即兴”再次强调