大学课程教学反思范文(精选5篇) .pdf

大学课程教学反思 大学课程教学反思范文（精选 5 篇） 作为一位到岗不久的教师，我们需要很强的教学能力，对学到的教学新方法，我们可以记 录在教学反思中，如何把教学反思做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的大学课程教学反 思范文（精选 5 篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 反思之一：有断断续续的反思，但是缺乏恒久性和系统性。 应该说，自己还算是个善于反思的人。 10 多届送高三的时段里，自己有时会在课后、考试 后和高考结束后，对语文教学状况和班主任管理状况做一番总结，分析得失，总结经验教训， 运用到新一届学生身上 ，使教育教学在总结中慢慢提高，逐渐形成了 自己比较独特的语文教学 和班级管理的特色 ，取得了一点成绩。现在，班级管理新方法——星级化管理，就是我对深感 困惑的班级管理工作做了比较全面的反思，借鉴先进的教育教学理念提出的，收到了明显的实 践效应 ；语文教学新方式——五步三段式语文教学法，就是在不停地对语文教学成败得失的反 思中，在困惑中思考，在精彩中提炼 ，在德州市教研室李玉忠、张敬军等同志的帮助下，逐渐 形成的一套语文自主学习模式 ，应该说对提高学生的自学能力和语文素养起到了应有的作用。 应该说，这得益于教学反思。反思，提炼了昨日的精华；反思，催开了今日的精彩；反思,埋下 了明日希望的种子。 但是，我个人觉得自己的反思存在很大的问题。这些反思多数停留在头脑中，形成文字的 不多，没有经常写教学笔记，没有进行系统的整理和研究 ，没有使写教育随笔成为一种教育生 命的常态 ，而是在一种反思的不确定中工作生活了若干年。因此 ，教育教学虽时有进步 ，但进 步幅度不是很大，成型的东西 出来的还是太少 ，想法有千万 ，付诸实践的做法却寥寥无几。如 能时时反思，就能时时进步，那进步就可能不是用年计算，而是用天计算了。倘能如此，那进 步会有多大？ 反思之二：教育教学中的点滴细节记录不够，研究不够。 20 余年的教育教学中，无论在课堂还是在课外，自己也好，学生也好，所听的同事的课也 好，都有着一些精彩的发言、生动的动作和良好的做法。这些曾经充满生机的枝枝叶叶，有很 多令人难忘的精彩。比如学生排演《雷雨》《窦娥冤》等课本剧时有着天才的表演，但是录像资 料和文字记录没有留下，对排演课本剧的深入总结和进一步升华明显做得不够；比如学生学了 《雨中登泰山》《陈情表》等散文后有了入情入境的心得体会，一个 15 年前曾经听过我讲课的 学生说 ，我讲的《雨中登泰山》那淋漓的雨意至今还在心中流淌 ；比如学生自主组织的各类主 题班会都有着杰出的表现 ，我去年带过的 20xx 届学生所组织的班会课主题鲜明，形式多样 ，学 生的发言异常活跃 ，我当时就有 “简直太精彩了”的激动，但是激动过后也就算了，没有很好 地记录和总结；比如学生学习了《鸿门宴》后对各类人物有了独特见解 ，写出了精彩的文章 ， 但是那些文章被 自己丢开了没有保存 ，没有研究；比如自己设计了各类课前活动，曾经开展得 轰轰烈烈 ，但是反思总结不够，难免停留在原来的水平上不能进一步提高 ；比如自己设计的自 主学习流程 ，曾经在德州市产生过比较大的反响 ，为此德州市教育局还在平原一中开过高效课 堂观摩现场会，但是精细化的反思研究还是不够，不能在纵深研究中走得更远 ；比如自己曾经 精彩的讲解 ，如痴如醉 ，感染了很多学生，但是那些话语 ，那些设计只是在脑子里过了一下， 没有留下深深的印记；比如自己总结的层级训练式语文体系 ，想法很好，但是实践不够，反思 总结不够，至今成型的东西还是太少 ；比如自己 2000 年就已经开展的语文活动课，曾经引起 本校教改的高潮 ，但是自己疏于整理总结，没有及时发表，尽管课改进行得比新课改还早 ，但 是没有产生大范围的轰动效应。这些教育海洋的一朵朵雪浪花 ，如稍纵即逝的天边彩霞 ，只留 下了淡淡的美丽。因为自己没有及时记下或者录下这些原生态的美丽 ，所以他们只能成为 自己 教育生命中曾经的永恒 ，曾经的美丽 ，如昙花一现 ，过眼烟云 ，倏忽而逝 ，只在记忆里留下了 飘渺的印痕。这些教育生命里的精彩，是异常美丽的，也是令人无比遗憾的。 我想：不止是我，很多教师在自己的教育教学实践中都曾经有过教育的灿烂，可惜的是， 因为缺乏进行教学反思和写教育笔记的习惯，因而很多美丽成了天上飘渺的浮云，很多精彩的 细节记不清楚了，而这些细节恰恰是最可宝贵的第一手教育教学的资料，遗落了之后，就好像 散失了一颗颗璀璨的珍珠，埋在土壤里沙尘