中国现当代文学教学课件电子教案全套课件一.pptx

中国现当代文学;一 、关于中国现代文学的命名;钱理群、温儒敏、吴福辉《中国现代文学三十年》：;二、现代文学史的研究现状;（1）成书背景及意义 （2）编排体例 （3）关于文学史年代的划分 （4）语体风格 2、现代文学史编写的新成果 朱栋霖、丁帆、朱晓进主编《中国现代文学史 》;（1）从纵向看，上限始于1917年，但突破局限，以1898年为中国文学现代化的起点，下限延伸至1997年，打通了中国现代文学与中国当代文学的界限。 （2）在上下开放的中国现代文学史格局中，展开横向比较。;三、现代文学三十年历程扫描;1927——1937年为第二个时期，可以称之为发展期 长篇叙事文学作品有了很大发展 ，出现了《家》、 《子夜》、《骆驼祥子》等一批杰作 。;从1937——1949年新中国成立前夕为第三个时期，这一时期，大致相当于抗战和解放战争时期，是新文化的成熟期 。;四、本课程学习目的、要求与方法;2、课堂教学目的与基本要求：;?本课程以文学史知识为经络，以文学作品为主干，穿插教学。要求：;3、本课程的实践性教学内容安排;五、中国文学现代化的发生;?2、文学观念变革;（2） “小说革命” （3）话剧的萌芽;3、文学创作实绩;阅读文献;思考题;下编（1949~****）;二、分期及发展概况;第二种：陈思和《中国当代文学史教程》;3、两分法：洪子诚《中国当代文学史》;第二阶段1978~1989 过渡与转换时期 观念解放和艺术革新 伤痕文学—反思—改革—寻根—先锋—新写实 第三阶段：90年代 多元共存 众声喧哗;三、文学与实绩与存在问题;7、民族文学的新生机 8、理论批判的新突破 （二）、问题 为什么没有出现大家巨制？ 1、文学的外部生存环境 2、缺少独立的精神 3、缺少产生伟大作家的土壤;四、正确处理几个关系;参考文献;第一章：1949~1978文学思潮;1949年毛泽东、周扬、茅盾、郭沫若（左起）在第一次文代会上;三、关于电影《武训传》的批判;四、对《红楼梦》研究中主观唯心论的批判 （1954年）;1、俞平伯对《红楼梦》研究的贡献;（2）对《红楼梦》的作者、原稿、各种版本和佚稿做了大量的考证和钩沉的工作。;五、对胡风文艺思想??批判;六、“双百”方针的提出和文艺界的新气象;;七、文艺界的反右斗争;八、新民歌运动;2、消极影响;九、文艺政策的调整;2、广州会议 1962年3月，文化部和中国剧协在广州召开了全国话剧、歌剧、儿童剧创作座谈会，即“广州会议”。 3、大连会议 1962年8月2日~16日，中国作协在大连召开了农村题材短篇小说创作座谈会，即大连会议。 十、极“左”思潮的升级;第二节：“文革”十年的文艺思潮;3、“三突出”创作原则（P15）;参考文献;第一章 五四文学革命的兴起与发展;陈独秀（1880——1942）;《新青年》;胡适（1891——1962）;1916年10月，在致陈独秀信中胡适首次用了“文学革命”一词 信曰：“年来思虑观察所得，以为今日欲言文学革命，须从八事入手。” 所谓“八事”，即“须言之有物”、“不摹仿古人”、“须讲求文法”、“不作无病之呻吟”、“务去滥调套语”、“不用典”、“不讲对仗”、“不避俗语俗字”。;胡适《文学改良刍议》刊登在1917年1月出版的《新青年》2卷5号上 从文学进化论的立场提出“一时代有一时代之文学”的文学发展观，论证文学变革的必要性 明确地提出了以“白话文学”为“中国文学之正宗”的主张。;陈独秀于1917年2月发表了《文学革命论》，更为鲜明、坚定地提出了文学革命的主张。 三大主义的文学革命纲领，涉及了文学的创作方法、平民化、社会功能等同样是本质性的问题 。;周作人（1885——1967）;二、文学革命中的争论;1．与林纾的论争;2．与《学衡》派的论争;3．与《甲寅》派的论争;三、文学革命的历史意义;2、在中国文化现代转型的过程中，五四新文化运动为白话最终成为中国现代民族语言奠定了基础。 3、打破中国文学孤立封闭的格局，建立了与世界文学的密切关系。 ;第二节 外来文艺思潮的影响;第三节 新文学社团与流派;强调文学关切社会和人生的必要 在创作上，体现出关注人生和社会的文学立场 人们习惯称文学研究会的创作为“人生派”或“为人生”的文学。;2．创造社;在创作上，较多地接受了欧洲浪漫主义及现代主义文学流派的影响 以浓重的浪漫主义色彩和“为艺术而艺术”的文学立场区别于文学研究会;3．湖畔诗社;4．浅草、沉钟社;5．南国社;6．语丝社;7．莽原、未名社;8．新月社;27年，徐志摩、闻一多、梁实秋等在上海创办新月书店，并相继出版《新月》月刊、《诗刊》季刊 推崇唯美主义文艺思潮，成为一个自由主义作家聚集的文学团体。;