2023年人教版数学一年级上册连加连减公开课教案(优选3篇) .pdfVIP

人教版数学一年级上册连加连减公开课教案（优选３篇） 〖人教版数学一年级上册连加连减公开课教案第【1】篇〗 教学目标： 1．使学生理解加减混合的意义，掌握运算顺序，正确进行计算。 2．初步培养学生连续看图的观察能力和语言表达能力。 3．体验数学的价值，培养学生良好的计算习惯。 教学重点： 理解加减混合的意义，掌握运算顺序。 教学难点： 正确计算加减混合式题。 教学过程： 一、复习导入： 1．复习 10 以内的加减法单项口算 老师分别出示口算卡片，学生用手势表示得数。 2．复习 10 以内连加、连减口算 老师出示口算卡片，指名回答。（说出各题的计算过程） 我们学习了连加、连减、知道连加、连减表示的意义，那么如果 一个算式里面内有加法，又有减法，它又表示什 么含 义呢？该怎样计 算呢？这就是我们今天要研究的问题。 二、指导探索 ： 1．教学例１ 鱼缸里有几条黑金鱼？有几条红金鱼？求共有几条金鱼？应该 怎么算？（板书：）如果捞走 2 条，求还剩几条？怎么计算？ （板书：） 如果我们把刚才演示的内容用图来表示 （贴例题图）你能叙述一 下这幅图的意思吗？ （引导学生叙述题意：鱼缸里有4 条黑金鱼，3 条红金鱼，捞走 2 条，还剩几条？）谁会列式？ 板书： 观察这个算式，和我们前面学习的连加，连减有什么不同？ 像这样既有加法，又有减法的算式叫加减混合。 板书课题：加减混合 加减混全式题应该怎样计算呢？结合这道例题，谁来说一说？ （在学生充分讨论的基础上总结出：先算4 加 3 等于 7，再算 7 减 2 等于 5。）板书：让学生自己练习说计算过程，然后指名说一说。 2．教学例2 出示鸽子图 你能说出这幅图表示的意思吗？ （学生分组说一说图意，然后指 名叙述：有 4 只鸽子在吃谷子，飞走了 1 只，又飞走了 2 只，现在有 多少只？） 谁会列式？你是怎么想的？ 板书： 这也是加减混合算式，你会计算吗？（同桌互相说一说） 学生齐说计算过程，老师板书： 5 3．比较质疑： 两道例题有什么不同？（一道是加在前，减在后，另一道是减在 前，加在后） 说明：无论是加在前，还是减在前，只要有加有减都叫加减混合， 计算加减混合算式与前面学习的连加、连减的计算顺序是一样的，都 是从左往右依次计算。 你还有什么问题吗？ 三、巩固练习 1．看算式摆学具： 出示： 这个算式表示什么意思？请你用学具摆一摆。 2．学生*完成第 65 页的做一做。 订正时说计算过程。 3．口算：（指名说*，其他同学当裁判） 老师分别出示口算卡片： 4．竞赛：争做计算小能手 每人一张小卷子，学生*计算，比谁算得又对又快，前五名完成 的同学把卷子交到老师那里，全对的为“计算小能手”，其他同学订 正后全对的第人发一朵小红花。 四、课堂 小结 ： 今天我们 学习了什么知识 ？做加减混合式题要按什么顺序计算？ 〖人教版数学一年级上册连加连减公开课教案第【2】篇〗 人教版一年级上《连加连减》教案设计 徐家庄中心小学——王海民 知识目标 1．知道连加、连减算式的含义和运算顺序，能比较熟练地口算 连加、连减式题，初步感知连加、连减算式与日常生活的联系． 2．使学生掌握加减混合运算的计算方法，理解加减混合所表示 的意义，能正确计算． 能力目标培养学生观察、比较和抽象概括能力，以及应用所学知 识解决实际问题的能力． 3．初步学习用连加、连减计算解决日常生活中的一些简单实际 问题，体会数学与生活的密切联系在学习活动中，激发学生的学习兴 趣，使学生体会到生活中处处有数学． 教学重、难点： 1．知道连加、连减算式的含义和运算顺序． 2．能比较熟练地口算连加、连减式题． 3、初步理解一步计算和两步计算之间的联系。 教学教程 ： 一、 复习：以开火车的形式口算计算卡片。 4+1= 5+2