青岛版小学数学三年级全册教案 .pdf

青岛版小学数学三年级全册教案 青岛版小学数学三年级全册教案 目录 上册 第一单元《信息窗（吨的认识）》 (2) 第四单元《信息窗一（认识方向）》 (7) 第四单元《信息窗二（平移和旋转）》 (11) 第七单元《信息窗一（时、分的认识）》 (15) 第八单元《信息窗一（认识周长）》 (18) 第九单元《信息窗一（分数的初步认识）》 (22) 第九单元《简单的搭配问题》 (26) 下册 第五单元《信息窗一（面积和面积单位）》 (30) 第五单元《信息窗二（长方形、正方形的面积计算）》 (35) 第六单元《信息窗二（年、月、日）》 (39) 三年级上册第一单元《信息窗（吨的认识）》 教学目标: ⒈使学生认识重量单位吨,知道吨在实际中的应用,初步建立 1 吨重 的观念,知道 1 吨=1000 千克 ⒉能进行重量单位间的简单换算 ⒊培养学生初步的观察能力、估计重量的能力和推理能力、发展 学生的空间想象能力 教学重点:建立重量单位“吨”的概念。 教学难点:建立重量单位“吨”的概念及吨与千克的换算 教具、学具准备: 重 5 千克、10 千克、25 千克的大米各一袋、课件 教学过程: 一、引用故事导入新课以旧引新 同学们都喜欢听故事,你们听过曹冲称象的故事吗?(听过),曹冲在记 录大象的重量时要用到什么单位?(重量单位),那你们学过的重量单位有 哪些?(千克、克、公斤、斤),克与千克之间有什么关系呢 ?(1 千克 =1000 克),很好!下面我们根据他们之间的关系来做口答题。(CAI 课件 出示题目) 口答: 1 千克=( )克 3 千克=( )克 1000 克 =( )千克 5000 克 =( )千克 同学们回答的非常好! 教师叙述:请同学们看,当曹冲称出这头大象的重量时发现我们学过 的重量单位都不合适,你们能帮助他找一个合适的重量单位吗?(能, 用吨)为什么大象的重量一般是用吨来作单位呢?(因为大象比较重)。 什么样的物体可以用“吨”来做单位,“吨”和我们以前学的重量单位 有什么不同呢?今天我们就一起来学习——吨的认识。(板书课题:吨的 认识) (设计目的:采用学生感兴趣的故事吸引学生,并营造 “情景问题” 的氛围,使学生产生强烈探求知识的欲望,从而调动起学生的学习兴趣。) 二、自主探究研究问题 1、直观感知,初步认识“吨”。 (1)让学生交流自己带来的物体的重量,用什么样的单位合适。 (2)让学生根据对吨大致的了解及课外资料的补充说说生活中那些 物体通常使用“吨”来作单位。 (3)课件展示:卡车、火车车厢、轮船、飞机、鲸鱼、楼房等,用“吨” 作单位比较合适。 提问:通常以“吨”作单位的物体有什么共同的特征呢? ①学生分小组观察讨论 ②学生分小组交流汇报 ③师生合作得出结论:通常大件物体及较重的物品 “吨”来作单位。 (设计目的:用课件出示图片,丰富了感性材料的种类。使学生感受 到数学就在我们身边,再发挥小组合作学习,得出结论。同时也培养了学 生的观察能力。) 2、认识千克与吨之间的关系 (1)小组同学掂不同重量的物品,感受它们的重量。 ①感受 5 千克 指名一学生汇报掂 5 千克的大米,并说说自己的感受。 ②感受 10 千克 指名另一学生汇报掂 10 千克的大米,并说说自己的受。 ③感受 25 千克 指名同一学生掂 25 千克的大米,掂不动,需要 2个同学才能抬起来。 ④感受 50 千克 ⑤感受 1 吨 课件出示 1 袋 100 千克的大米。 提问:需要几个同学才能抬起来?(8 个) (课件演示)请同学们观察:有这样的几袋大米?(10 袋)提问:1 袋大米 重 100 千克,10 袋大米重多少千克?(1000 千克)板书: 1000 千克。你是 怎样想的?100 千克的大米需 8 个同学抬起来,那 1000 千克的大米需多 少个