4火烧云教案三.doc

课 题 4、火烧云 1．认识5个生字。 2．有感情地朗诵课文，背诵自己喜爱的段落。 3．经过理解课文内容，感觉彩霞的漂亮，多姿多彩，激发学生察看 教课目的 大自然的兴趣，培育想象能力。 4．学习作者抓住火烧云颜色和形状的变化进行察看的方法。 5．想象火烧云的奇怪情形，领会作者赞叹自然情形的心境。 6．初步认识萧红及她的《呼兰河传》 教课要点 经过语言文字的学习，认识火烧云颜色和形态的变化，学习作者的 察看和表达的方法。 教课难点 学习作者察看事物、累积资料的方法。 教具准备 PPT 教课时间 1课时 教课过程 一、讲话导入 1、江潮、峡谷，榕树，鸟儿这些美好的光景像一幅幅图画，令人耐人回味。 让我们把视野转向空中，去赏识那漂亮的彩霞吧。 齐读课题：《火烧云》 2、谁知道，什么样儿的云叫做火烧云？ 在清早，太阳刚才出来的时候，或许夜晚太阳快要落山的时候，天边的云彩经常 是通红的一片，像火烧的同样。人们把这类通红的云，叫做火烧云，又叫晨晖和 彩霞。有时，没有云，天边也会出现火红的颜色，这也叫火烧云。 3、下边我们就跟着作家萧红的眼睛，一同去看看那漂亮的火烧云吧。 二、自读课文，理清次序 1、请同学们自由轻声读课文，思虑：作者是依据什么次序写火烧云的？（划出表 示描绘次序的词语） 2、小结：作者就是依据“上来了、变化着、下去了”这样的次序来写火烧云的。 三、学习第一部分课文 1、火烧云上来时是如何的情形呢？课文的第一小节告诉了我们。请同学们试一试看， 能不可以把这段课文读通畅，读流畅呢？ 2、指名读。评论。 3、霞光照得很多事物都改变了颜色，给你的感觉是什么？ 4、带着感觉读文章。 小结：火烧云上来了，满天霞光，多奇特呀！多风趣呀！我们要读出奇特，读出 风趣！学生练读。 四、学习第二部分课文 火烧云的变化好多，默读2——6段，思虑：课文是从哪双方面来写火烧云的变化 的？ （一）学习写颜色的这一部分课文。 1、作者写火烧云的颜色，共写了哪些颜色？ 2、你还可以说出其余颜色吗？ 3、这么多颜色，真是太美了，你能用一个词语来概括吗？ 4、火烧云五彩斑斓，绚烂多彩。这些颜色是如何变化的呢？你能用一个词语把这 些表示颜色的词语连起来吗？连起来读一读，你就知道火烧云的颜色是如何变化 的了。一般同学能够参照书上的方法连连看。 小结：经过方才的学习，我们能够感觉到火烧云的颜色变化之多，之快。 （二）学习描绘形状变化的这部分课文。 1、火烧云的颜色绚烂多彩，而且变化极快。那么它的形状又是如何变化的呢？ 2、引读4——6段 3、方才老师和同学们一同朗诵了描绘火烧云形状变化的这一部分课文，经过朗诵， 我们知道了作者是依据“出现了什么？什么样儿的？如何变化的？”次序来写火 烧云形状变化的。下边，老师就请同学们依据这个次序把火烧云形状变化的过程 分别谈谈看。联想丰富的同学，还可以够加进自己的联想来说。 4、小组议论，沟通。 5、指名说。（挑你最感兴趣的说。） 五、学习第三部分课文 1、火烧云形状的变化是这样多，这样快，我们还没看够呢，它就要下去了。火烧 云下去时又是如何的情形呢？ 2、齐读7段 3、从文中找一个词语来谈谈看。 理解：恍恍然惚 隐隐约约，看得不真实。 六、总结全文 火烧云这篇课文，依据“上来了、变化着、下去了”这样的时间次序，侧重写了 颜色和形状的变化。火烧云上来时作者写霞光主假如抓住静态来写的，火烧云的 变化，作者主假如抓住动向来写的。动静联合，写得多漂亮，写得多生动啊，把 我们带到了一个童话般的境地之中。我希望同学们能仔细领会作者察看之仔细， 想象之丰富，写法之奇妙。 七、部署作业 专心察看四周的自然景观，写出其特色 颜色 板书设计火烧云变化：快、多、奇特形状 一、小小变色龙（多音字组词） 模：mó（ mú（  ）涨：zhǎng（ ）  ）好：hǎo（zhàng（  ）  ）  hào （  ） 二、词海拾贝（按要求做题） 当堂检测 练习我发现了这些词的特色，我还可以再写出几个来： 1、红彤彤黄灿灿 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2、恍恍然惚 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿