01高中物理教材中的思维方法应用归类 8.12 .pdf

人教版高中物理力学思维方法在知识点中的应用 思维方法 方法说明 知识点 特例说明 中学物理教学中常见的几种模型： 对象模型：质点、轻质弹簧、 1、单摆是忽略了绳子的质量和伸长、摆球的大小及形 对象模型：用来代替由具体物质组成的、代表研究 单摆、弹簧振子、波面、波 状、空气阻力等因素而抽象出来的对象模型。 对象的实体系统。 线、万有引力定律 2、自由落体运动是忽略空气阻力以及重力加速度在 条件模型：把研究对象的外部条件理想化，或排除 条件模型：光滑平面、不计 小范围内的变化而建立的理想过程模型。 外部条件中干扰研究对象运动变化的次要因素，突 伸长和质量的绳子、轻杆 3、物理学中的位移、速度、加速度、力、动量等可忽 出外部条件的本质特征或最主要的方面从而建立 过程模型：匀速直线运动、 略它们的具体含义而抓住它们的共同点，从而抽象为 的模型。 匀变速直线运动、自由落体 数学模型中的矢量模型进行研究。 过程模型：把具体物理过程纯粹化、理想化所抽出 运动、匀速圆周运动、弹性 像研究有多种因素影响的物理现象，必须要忽略次要 来的一种物理过程。（突出某一方面的主要特征、 碰撞、完全非弹性碰撞、简 因素，把主要因素凸显出来才能把现象的物理本质提 忽略一些次要过程后抽象出来的理想过程）。 谐运动 取出来进行研究，比如单摆，自由落体运动等。 对于物理问题有多种因素影响，有主要的，次要的， 若要综合考虑多种因素往往使得问题变得繁琐而无法 建模法 或难以求解。在不影响解决这一物理问题的情况下， 可以采用建模法，忽略一些次要因素（如质量、形状、 阻力等），把主要因素提取出来进行研究，使得研究对 象、研究过程简单化。如单摆、自由落体运动等。 建模法是实现抓住主要矛盾，忽略次要矛盾，从而抓 住本质，使认识或研究得以进行的思维方法，它使得 无法研究或难以研究的问题本质化、简单化，是提出 物理概念、规律、理论不可或缺的思维方法。建模法 可把研究对象、研究条件或研究过程理想化，从而抓 住主要矛盾，使研究可行化、简单化。如单摆模型的 提出，如果不用建模法忽略次要因素，而考虑真实的 情况如有空气阻力，绳子有质量可伸长等，则摆球的 1 受力是相当复杂的，运动也不是圆周运动，研究它的