高三数学新课改教学反思范文 .pdf

高三数学新课改教学反思范文 第 1 篇：高三数学新课改教学反思范文 教学反思是一线教师提高教育教学（此文来自斐斐课件园）水平 的根本保* ；教学反思是一线教师提高科研能力的重要环节。本文分别 从教材反思与教法反思等角度，结合新课程改革后的教学理念，阐释 了新课程课堂教学与旧式教学课堂的冲突与矛盾，针对现有的教学需 求提出了自己教学的新观点，并对在教学中采用的教学教法进行了反 思。 【关键词】反思教材教法 教学反思是一线教师盘点教学活动成败得失的过程，是提高教育 教学（此文来自斐斐课件园）水平的根本保*。有反思，才有进步，所 以在从事教学活动一定时期后，静下心来进行教学反思是有必要的。 下面我就陈述一下进入高三两个多月以来的教学反思。 一、教材反思 由于自己并没有经历新课程改革后高一、高二的教学过程，而是 半路接神 ，直接从事高三教学复习 ，所以难免在新的教学 内容和教学 理念上认识不够 ，对新课程的要求把握的还不够准确。我仅通过上次 暑期的讲座培训及对相关资料的学习 ，谈谈 自己对教材的一些粗浅认 识。 高中数学课程标准(实验)明确指出 ：高中数学课程应具有基础* ， 要为学生的未来提供发展的平台 ；学生的数学学习活动应倡导 自主探 究、动手实践、合作交流、阅读自学等数学学习方式，同时应注重提 高学生的数学思维能力和发展学生的应用意识。 今天的教材（课改后）已完全改变过去对数学知识呈现的方式， 在不失学科知识本体 未完 ，继续阅读 第 2 篇：高一数学新课改的教学反思范文 面对新课改，我在教学过程中有几点深刻体会 ，如：转变教学观 念；教学条件难于适应新教材要求；如何处理背景知识、应用材料等 课堂延伸材料和课内教学要求之间的矛盾等等。 面对课改现实，面对教材的整体编排的变化，面对教材引入的亲 和力，结合本人对教材的理解及一年的教学实践，感觉本套教材有利 于开展探究*活动，给学生更大的主动* ，同时，也由于教材的“新”， 在教学过程中出现了一些问题，以下是几点个人看法： 一、转变教学观念。 以前我们经常讲：“要给学生一点水，教师需要一桶水”，现在 要反过来讲：“要用教师的一点水，引出学生的一桶水。”毕竟现在 教材要求学生参与意识强，要求能真正提高学生的学习兴趣入手，教 材中很多定理，都是从学生的探究活动中，通过思考，通过动手而直 接得到的。新教材为了更加有利于探究*学习，因而知识结构发生了较 大的改变，因而造成理论知识很少 ，只提供基本框架 ，而相应内容必 须由教师引导和补充 ，这就有很大的可塑* ，到底要补充多少知识，补 充到什么程度 ，真可谓仁者见仁 ，智者见智。没有统一标准 ，容易造 成两个极端 ，对于无高三教学经验的教师那可是“水过地皮湿”，因 为对 旧教材没有先入为主的原因 ，使得他们基本上就不补充 ，也没什 么可补充的。因而教得快 ，但会造成容量不够 ，无东西可教，而对于 有高三经验的教师，因为前面知识的积 未完 ，继续阅读 第3篇：高一新课改数学教学反思范文 这个月主要进行了函数的应用，空间几何体的结构的教学，中间 历经了期中考、校运会等。 有关必修 1 最后一章函数的应用主要突出了应用，教材通过对几 种不同增长的函数模型的学习，解决了一系列的实际问题：奖金的分* 案问题、投资分析问题、计算机病毒传染问题，人口增长问题中有关 的运动问题，销售量问题、体重身高分析问题、考古问题等等，紧紧 把握了课标的要求，将具体要求很好的落实到了教材的实际内容当中， 通过大量丰富有趣的实际问题的分析解决进一步促进了学生学习数学、 应用数学的积极*。在必修 2 的空间几何体中，教材改变了以往教材中 过多涌现概念使学生难以理解望而生畏的局面，采用针对具体的空间 几何体来认识其结构、特征，再通过解决有关比较简单的问题，使学 生自然的形成有关的概念，这样便于学生正确的理解和辩别，更注重 了数学知识与实际相结合，使学生更现实化、大众化。另外，通过从 简单几何体的结构到画出比较简单的空间几何体的三视图。以及对一 些比较简单的几何体的表面积，体积的计算，真正体现了基础知识和 基本技能。但数学也是科学严谨的，具有很强的逻辑理*的，重基础并 不等于不讲严谨。 另外，觉得对学生的要求是得过高，应该要切合学生实际来要求。 教材的部分地方对学生的能力要求过高，例题与习题脱节，有些题目 上