粤教版高一上册物理记录物体的运动信息教学计划 .pdf

粤教版高一上册物理记录物体的运动信息教学计划 一、教学目标 知识与技能 了解打点计时器的计时原理,理解纸带中包含的物体运动的信息(时 间和位移) 会安装并使用打点计时器,理解利用纸带测量速度的原理 过程与方法 通过学生自己看打点计时器的说明书,培养学生*学习的能力 通过实验得出物体的运动信息,用物理的方法表述出来.培养学生获 取信息处理信息的能力,体会处理问题的方法,领悟如何间接测量一些不 能直接测量的物理量的方法 体验实验中理*思维的重要,即要动手,又要动脑 经历科学探究过程认识科学探究的意义,尝试应用科学探究的方法 研究物体的运动 情感态度价值观 感受打点计时器的巧妙设计思路,体会物理原理在解决实际问题中 的指导作用,增强将物理知识应用于实际生活的意识 经历实验过程,体验科学实验过程的艰*与喜悦,并乐于探索 自然界 的奥秘 培养学生的交流与合作精神,有将自己的见解与他人交流的愿望,并 养成尊重他人的习惯 二、教学重点与难点 重点:打点计时器的使用。 难点:对纸带数据的处理 ，会通过纸带比较物体运动的快慢，能通 过纸带知道物体何时做匀速直线运动 ，何时做变速直线运动。 三、教学方法 实验探究式教学方法 四、教学设计 (一)新课内容 1.打点计时器的认识 先让学生阅读教材,然后老师提出问题,引导学生回答: (1)电磁打点计时器使用的是直流电还是交流电?其工作电压为多少? (2)我国交流电的频率为 50hz,使用这种电源时,每隔多长时间打一 个点,即相邻两个点之间的时间间隔是多少? (3)打点计时器打出的纸带可以记录某段时间内的位移,能不能记录 时间? (4)说出电磁打点计时器的构造?工作原理?如图 1—4—1 所示。 (5)解释电火花计时器的工作原理?如图 1—4—2 所示,它与电磁打 点计时器相比,哪一种误差小?原因是什么? 2.练习使用打点计时器 问题 1.电磁打点计时器中怎样安放复写纸和纸带? 师总结:将复写纸套在复写纸定位销上,推动调节片可以调节复写纸 位置.将纸带从复写纸圆片下穿过即可. 问题 2.振针打的点不清晰或打不出点可能有哪些情况? 师总结:(1)调整复写纸位置或更换复写纸。 (2)调整打点计时器。 (可能是振动片的振动幅度太小了,可以调节 振动片的位置;可检查压纸框的位置是否升高而阻碍了振动片使振针打 不到纸带上,可将压纸框向下调节到原来的位置;可能是振针的位置太高, 调节振针直到能打出点为止) (3)可能是选择的 4—6v 的电压太低,可适当调高电压,但不得超过 10v 问题 3.为什么要先打开电源让打点计时器先工作 1—2s 再松手打 纸带?可不可以先松手再打开打点计时器的电源? 师总结:打点计时器打开电源后要经过一个短暂的时间才能稳定工 作,所以应先打开电源让打点计时器工作 1—2s 后才能松手打纸带.这样 做可以减小误差 问题 4.打点计时器打完点后要及时关闭电源,这样做有什么好处? 师总结:因为打点计时器是按照间歇*工作设计的,长期工作会导致 线圈发热而损坏 指导学生动手练习使用打点计时器，要让学生按步骤有序*作,并打 出几根纸带。 (1)怎样从打出的纸带中获取数据?指导学生用列表格的形式把数据 列出。 (2)怎样根据纸带上的点迹计算纸带的平均速度? (用纸带上两个点之间的距离除以两个点之间的时间间隔,即根据， 求出在任意两点间的平均速度，这里 s 可以用直尺测量出两点间的距 离，t 为两点间的时间间隔数与 0.02s 的乘积。) (3)在打出的 b、c 两个点的时间间隔中,纸带运动的平均速度是多 少? (4)如果纸带上的点迹分布不均，那么，点迹密集的地方表示运动 的速度较大还是较小? (在纸带上相邻两点间的时间间隔均为 0.02s ，所以点迹密集的地 方表示纸带运动的速度很小) 第2篇：粤教版高二物理平抛物体的运动教学计划 一、教学概述 本节为高中新课程物理必修①和②中五节探究课的第五节，需要 探究内容多方法较全面 ，结合了理论推理和实验*