第三单元 物质构成的奥秘 大单元教学解读 九年级化学上册（人教版）.ppt

1.在物质是由微粒构成的教学过程中，一定要创设情境，从学生熟悉的典型生活经验出发，引导学生思考和讨论物质的微粒性。 2.在实验教学中，注意对比方法的引导和讨论，使学生逐步由微观现象的感性认识向抽象思维过渡。 3.在认识分子和原子的概念时，引导学生从化学的角度关注分子、原子在物理变化和化学变化中的不同。 课题教学建议 三、单元教学目标 ——课题目标 课题 教学目标 2.原子的结构 1.知道原子的构成以及构成粒子之间的关系；了解原子结构示意图是一种模型化的方法。 2.了解原子核外的电子是分成排布的；了解典型元素（稀有气体、金属和非金属）原子核外电子的排布特点。 3.以氯化钠为例，了解离子形成的过程，知道离子是构成物质的一种粒子。 4.知道相对原子质量的含义，并学会查相对原子质量表。 5.了解化学在宏观物质与微观粒子之间建立联系的途径和特点。 1.在教学中自制或借鉴一些关于微观粒子运动变化的三维动画，把抽象内容形象化，加强学生对知识的理解和兴趣。 2.在原子的构成教学中，注意引用化学史和科学家的资料，不仅让学生了解原子结构模型的演变历史，还可以通过修正各种观点使刚学过的知识得以应用、巩固和升华。 课题教学建议 初中化学人教版上册 谢谢观看！ 初中化学人教版上册 目录 CONTENTS 目 录 说教学 03 课时设计 评价 设计 单元教学设计 课程资源开发与利用 第三单元 物质构成的奥秘 单元解读 单元课标要求 单元知识结构 01 02 单元教学目标 03 单元课时安排 04 一、单元课标要求 2022年版课标 2011年版课标 1.知道物质是由分子、原子等微观粒子构成的。 1.认识物质的微粒性，知道分子、原子、离子等都是构成物质的微粒。 2.初步形成基于元素和分子、原子认识物质及其变化的视角，建立认识物质的宏观和微观视角之间的关联。 2. 能用微粒的观点解释某些常见的现象。(2022年版课标移至学业要求) 1.分子和原子 一、单元课标要求 2022年版课标 2011年版课标 1.认识原子是由原子核和核外电子构成的。 1.知道原子是由原子核和核外电子构成的。 2.知道原子可以结合成分子，也可以转变为离子。 2.知道原子可以结合成分子、同一元素的原子和离子可以互相转化。 3.认识表示分子、原子、离子的符号。(新增) 3.初步认识核外电子在化学反应中的作用。(删除) 2.原子的结构 一、单元课标要求 2022年版课标 2011年版课标 1.认识物质是由元素组成的，知道质子数相同的一类原子属于同种元素。 1.认识氢、碳、氧、氮等与人类关系密切的常见元素。(删除) 2.记住并能正确书写一些常见元素的名称和符号。(2022年版课标移至学业要求) 3.知道元素的简单分类。(2022年版课标移至学业要求) 2.初步认识元素周期表。 4.能根据元素的原子序数在元素周期表中找到指定的元素。 3.元素 二、单元知识结构 物质的宏观组成 物质 元素 元素符号 物质的微观构成 离子 原子 分子 相对原子质量 元素周期表 原子核 电子 质子 中子 得失电子 构成 分解 核电荷数 = 质子数 = 核外电子数 分子的性质 原子结构示意图 三、单元教学目标 1.教学目标 1.认识物质的微粒性： （1）知道物质是由分子、原子、离子等微粒构成的； （2）了解微粒的基本性质，能用微粒的观点解释某些常见现象； （3）知道三种粒子之间的相互关系及原子的内部结构。 2.认识化学元素： （1）记住一些常见元素的名称和元素符号，知道元素的简单分类；（2）初步认识元素周期表。 3.能从宏观和微观两个角度认识物质。 三、单元教学目标 2.教学重点 分子、原子、离子、元素等基本概念。 3.教学难点 用微观粒子运动解释宏观物质的性质与变化。 三、单元教学目标 ——课题目标 课题 教学目标 1.分子和原子 1.了解物质是由分子、原子等微观粒子构成的。 2.知道分子是保持物质化学性质的最小粒子，原子是化学变化中的最小粒子。 3.以分子为例，能用微观粒子运动的观点解释生产、生活中的一些常见现象。 4.学习一些类比、模型等科学方法，培养抽象、想象、分析和推理等思维能力。 初中化学人教版上册 谢谢观看！ 初中化学人教版上册 目录 CONTENTS 目 录 说教学 03 课时设计 评价 设计 单元教学设计 课程资源开发与利用 * * *