部编版六年级语文下册3古诗三首-《十五夜望月》教学课件（共24张PPT）.pptxVIP

望十夜五月每到中秋，是家人团聚的日子，唐朝诗人王建用他的神来之笔描写了思乡怀人的情绪，今天这节课我们就一起学习他的《十五夜望月》。 王建：唐代诗人，他写了大量的乐府，同情百姓疾苦，与张籍齐名。代表作有《王建诗集》《王建诗》《王司马集》等。 中秋节：时在农历八月十五，以月之圆兆人之团圆，为寄托思念故乡、思念亲人之情。始于唐朝初年，盛行于宋朝，自古便有祭月、赏月、拜月、吃月饼、赏桂花、饮桂花酒等习俗，流传至今，经久不息。 栖鸦qīyā右部是“东西”的“西”栖息十五夜：农历八月十五中秋节的夜晚。中庭：即庭中，庭院中。地白：月光照在庭院地上的样子。冷露：秋天的露水。秋思：秋天的情思，这里指怀人的思绪。 自由朗读古诗，读准字音、读通诗句，注意停顿。 不知/秋思/落/谁家。今夜/月明/人/尽望，冷露/无声/湿/桂花。中庭/地白/树/栖鸦，王建《十五夜望月》 读一读诗的前两句，圈画出诗中描写的景物。中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。看到的听到的感受到的树鸦露桂花 “树栖鸦”应该是作者听到的，它衬托了什么？让夜显得更加宁静。“冷”写出的是月夜的冷清，还表现了什么？作者的心也是清冷的。中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 齐读诗的后两句，思考诗句抒发了作者什么样的思想感情？今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。作者将感情寄托于 ，表达了作者 之情。月亮思念故乡不知秋思落谁家。问句表达作者的相思 不知秋思落谁家。不知秋思在谁家。不知秋思到谁家。对比读一读，体会“落”字用法的精妙之处。落 一个“落”字,新颖妥贴,不同凡响,它给人以动的形象的感觉,仿佛那秋思随着银月的清辉,一齐洒落人间似的。说一说：“落”字的用法精妙之处在哪里？落 今夜明月当空世间人人都仰望，不知道这秋日情思可落到谁家？中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。中秋的月光照射在庭院中，地上好像铺上了一层白霜，树上的鸦雀停止了活动，进入了梦乡。夜已经很深了，清冷的秋露悄悄地打湿庭中的桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 我们再一起来读一读这首诗，注意读出诗人望月怀人的心情。 不知/秋思/落/谁家。今夜/月明/人/尽望，冷露/无声/湿/桂花。中庭/地白/树/栖鸦，王建《十五夜望月》 “不知秋思落谁家”委婉地表达了思念之情。在你读过的古诗词中，还有哪些类似的诗句？和同学交流。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。来日绮窗前，寒梅著花未？ 你还知道哪些古诗也写到了传统习俗？《十五夜望月》这首诗写了 的传统习俗。中秋节赏月总把新桃换旧符。千门万户曈曈日，春风送暖入屠苏。爆竹声中一岁除，王安石《元日》 《十五夜望月》描绘了中秋之夜的 ，和 的心情，展现了一幅寂寥、冷清、沉静的中秋之夜的图画。月色望月怀人不知/秋思/落/谁家。今夜/月明/人/尽望，冷露/无声/湿/桂花。中庭/地白/树/栖鸦，王建《十五夜望月》 2024年春季统编教材（部编版）六年级语文下册3.《古诗三首 十五夜望月》新课导入【导入】大家好！今天我们要学习的是《十五夜望月》，这是一首描绘中秋之夜思乡之情的古诗。中秋节是我国的传统节日之一，有着悠久的历史和文化内涵。在这个节日里，人们会与家人团聚，赏月、吃月饼，以表达对亲人的思念和祝福。那么，让我们一起进入《十五夜望月》这首诗，感受其中的意境和情感吧！【背景介绍】首先，我们来了解一下作者和中秋节的背景知识。这首诗是由唐代诗人王建所写，他是一位著名的诗人，擅长描绘社会生活和民间疾苦。《十五夜望月》是他的代表作之一，以中秋节为背景，通过深情的描绘展现了人们在中秋之夜对家人的思念之情。中秋节是中国传统节日之一，一般在农历八月十五日。在这个节日里，人们会与家人团聚，赏月、吃月饼，以表达对亲人的思念和祝福。月饼是中秋节必不可少的传统食品之一，象征着团圆和美满。此外，还有许多与月亮相关的传统习俗和故事，如嫦娥奔月、玉兔捣药等，都与中秋节有着密切的关联。下载后此页可删除掉也可编辑修改新课导入（一） 【新课导入】现在，让我们来具体学习《十五夜望月》这首诗。诗中描绘了中秋之夜的景象，包括明月、月光、桂花等元素，同时也展现了人们在这个节日里的情感表达。通过这些描写，我们可以感受到人们对家乡和亲人的深深眷恋之情。下载后此页可删除掉也可编辑修改新课导入（二） 1【阅读指导】在学习这首诗时，我们要注意以下几点：首先，要认真阅读诗句，理解其中的含义和意境；其次，要感受作者的情感表达，体会他对中秋之夜的感受和情感；最后，要通过反复朗读和背诵，加深对古诗的理解和记忆。【课堂活动】为了更好地学习这首诗，我们可以开展以下活动：首先，可以邀请同学们分享自己阅读和理解诗句的感受和想法；其次，可以组织小组讨论，探讨诗中的主题、情感和表现