研究性学习综合素质评价 .pdf

综合素质评价系统 综合素质评价是对学生全面发展状况的观察、记录和分析，是培育学生良好 品行、发展个性特长的重要手段。根据义务教育的性质、学生年龄特点，结合教 育教学实际，细化和完善思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践 五个方面的评价内容和要求，充分反映学生的全面发展情况和个性特长，注重考 查学生的日常行为规范养成和突出表现。 同时，新高考改革的重点是高考录取实行 “两依据、一参考”综合评价方案。 所谓 “两依据、一参考”，是指依据统一高考成绩、依据高中学业水平考试成绩， 参考学生综合素质评价，进行择优录取的招生录取机制。 1 实施依据 （1）国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见 国发 【2014 】35 号 （2 ）教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见 教基二 【2014】4 号 （3 ）教育部关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见 教基二 【2014】11 号 （4 ）教育部关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见 教 基二【2016】4 号 2 核心思想 （1）诚信记录：严格的填写、公示、质疑、复议、仲裁制度，记录终身保存 （2 ）高度诚信与严厉惩罚并存，使非诚信的后果大于可能获得的潜在利益 （3 ）动态特点：服务使用者因地制宜的开展评价，切实指导教育教学 （4 ）动态量化：服务高校、高中招生部门，自主赋分，自主筛选信息 （5 ）过程评价：描绘学生成长过程，勾勒学生发展轨迹，以发展的眼光看问 题 （6 ）减少工作量：分散填写，化整为零，多元主体，教师、家长、学生共同 参与 （7 ）科学体系：涵盖教育部评价目标的全部内容，采用容易理解、便于记录、 方便评价的内容设计 3 系统功能 本系统的评价内容包含教育部要求的五个维度： 思想 品德 社会 综合素 学业 实践 质评价 水平 系统 艺术 身心 素养 健康 评价指标全部涵盖了 2014 年教育部出台的关于《教育部关于加强和改进中 学生综合素质评价的意见》的评价内容，并且在综评实施过程中系统平台支持动 态设定，评价指标可以动态调整，包括但不限于以下内容： （1）诚信道德：道德奖励、失信扣分、纪律处分、违法犯罪、社会公益及志 愿服务、班级值日、课程班值日、文明礼仪、集会表现、…… （2 ）学业水平：学业成绩 （百分制）、学业成绩 （五级制）、学业成绩 （二级 制）、作业表现、课堂表现、课堂考勤、学业奖励、会考成绩、创新成果、…… （3 ）身心健康：国家学生体质健康标准、身体机能、运动技能、体育奖励、…… （4 ）艺术素养：才艺奖励、艺术成果展示、…… 组织协调能力：班内任职、校团委学生会任职、学校社团任职、社会工作、…… （5 ）活动实践：活动实践奖励、党团活动、社团活动、生产劳动、勤工俭学、 军训、参观学习、社会调查、…… （6 ）个人成长：学术志趣及偏好发展、艺术素养及特长培养、体质健康与体 育锻炼、感动感悟与交流沟通、读书分享与人文思索、阶段小结与个人反思、…… （7 ）集体奖励：班集体奖励、社团集体奖励、…… （8 ）其他：好人好事、…… 4 系统特点  全面客观 1、评价内容包含9 个模块 46 个维度的评价指标体系，全面涵盖学生校内外 全过程的发展轨迹。 2.所有记录均要求具有“写实性、客观性、过程性”记录。 3.评价指标全部涵盖了2014 年教育