高中：如何掌握立论与驳论相结合的审题与范例——有关整本书阅读的材料作文.pptx

—— 立论与驳论相结合写作;Part 01 驳论介绍;;驳论文与立论文之文体比较;驳论段的基本结构;谈危害-挖根源：党八股的罪状、表现、危害、根源及克服办法;;阅读下面的材料，根据要求写作。;立意：;一、横向驳论，边破边立;实行整本阅读，收获完整意义; 整本书阅读，可以化“繁”为“简”。【立：分述意义】有同学却认为，高中学业繁重，整本书阅读是浪费时间。【树立靶子】诚然，高中学习任务的确繁重，可是这并不是反对整本书阅读的理由。【让步，以退为进】一边躲避敌人的围剿，一边指挥作战，毛主席的任务不繁重吗？可是他依旧坚持每天阅读，到重庆和蒋介石谈判的时候，还带上了《史记》和《三国志》。既要与病魔抗争，还要与兰考的严重灾害战斗，焦裕禄的任务不繁重吗？可是他依然坚持阅读《毛泽东选集》《论共产党员的修养》。即便同为高中生，有着相同的繁重任务，为何2016内蒙理科状元唐博识在高中期间就能把先秦诸子百家的经典书籍都熟读完了呢？【举出反例，驳论证：任务繁重并不影响阅读。最后一个例子紧扣学生实际】可见，任务的繁重并不影响整本书的阅读，反而越是任务繁重，越是需要整本书阅读。因为整本书阅读能给人们提供思想的营养，助人们完成思想的飞跃，不论是战争、治事，还是学习，都能给人们更清晰的行动指引。磨刀不误砍柴工，整本书阅读不仅不是浪费时间，反而是给我们节约时间。【为立列举意义，反驳“浪费时间”的观点】因为整本书阅读，能化“繁”为“简”。【得出结论：“破”是为了“立”】; 整本书阅读，是时代的呼唤。 【立：分述意义】有同学认为，“短平快”的阅读才契合如今的时代特征，整本书阅读不合时宜。 【树立靶子】确实，如今时代确实节奏快，相比起碎片化的阅读，整本书阅读确实更耗时。只是这是否就是否整本书阅读的理由呢？【让步，以退为进】如果说如今“短平快”才是合时宜的，那么“经久耐用”的追求也该退出历史的舞台。今天，我们也不必追求新能源汽车的长时间续航、不必追求新冠疫苗的长效、不必追求学习上的长久记忆……【归谬反驳】“长”与“短”不应???此即彼，而应该和谐共生。【剖本质：关系】在阅读萎靡的当下，正需要整本书阅读，让人们放缓奔忙的脚步，回归诗意的内心；让人们从快餐式的碎片化阅读中抽身，从整本书阅读中汲取有益于身心的营养。可以说，正是时代发展越来越快，才越来越呼唤整本书的“慢”阅读。【谈办法：“破”是为了“立”：材料列举的意义】; 整本书阅读，能锻炼意志。【立：分述意义】对于《红楼梦》《百年孤独》等巨著，有同学死活读不下去，却认为是整本书阅读在走艰深晦涩的路子。【树立靶子】其实归根到底，这都是畏难心理在作怪。【驳：析本质】也许，因为文化积淀的欠缺，我们读起《红楼梦》确实存在困难；因为文化的差异，《百年孤独》中的那些相似的名字的确让我们感到费解。【让步，以退为进】可是面对着同样的困难，红学研究者为何却能乐于研究？千万中国读者为何依然追捧《百年孤独》？【举反例反驳：难不是拒绝的理由】试问，若连整本书阅读的耐性都没有，这点困难都无法克服，那么将来如何能承担起更具挑战的时代大任。【谈弊端】西方的阅读专家说，一个人如果到了四年级，还不经常挑战读整本书，那么他长大以后就和可能丧失了读整本书的意志和能力。教改倡导整本书阅读，除了是为了培养我们的语文素养之外，更是为了锻炼我们的意志，让我们有静心钻研的能力。【 立的意义：“破”是为了“立” 】 整本书阅读的意义是毋庸置疑的，此项主张是教育界负责的表现。让我们阅读整本书，找到整本书阅读的意义。【结尾重申观点】;回眸 ? 2020深圳市第一次线上测试题;一、树靶子，表态度 1.我的身边也有很多人在说：“不需要监考，重在自觉，考试的过程更重要。”但其实我想说：监考是必要的，它不仅能保证考试结果的真实可信，也最大程度地模拟了真正高考的模式。 二、抓要害，作批驳 2.首先，或许你会说：考试要靠自觉。但我想说：不是每个学生都已经具备了自觉自律的能力。 3.其次，或许你会说：考试的过程更重要。但是我想说：难道监考这一环节就不算考试过程了吗？ 4.或许，你还会说：父母应该相信自己的孩子，不需要监考。可是信任和不监考真的是同一概念吗？ 三、树观点，指方法 5.监考，不仅能保证考试的结果真实可信，也能最大程度还原平常考试中的流程和过程，还能营造出一种公平的考试氛围。真实的结果有助于我们每个人的自我分析和自我提高。希望我们都能在监考下充分发挥，考出理想的成绩。（深大附中考生）;二、纵向驳论，先破后立;阅读下面的文字，根据要求作文： 一个笼子里关着两只鸡，一只爱叫，另一只不爱叫。不爱叫唤的母鸡，即使下了蛋也不叫唤，而爱叫的母鸡不下蛋也叫唤。主人往往认为蛋是爱叫唤的母鸡下的，因而爱叫唤的母鸡也就常常得到主人的奖赏——一把好食