第2单元口语交际同读一本书课件（共33张PPT）.pptxVIP

口语交际;主题：今天我们来开展一次班级读书活动，围绕大家近期所读的《汤姆·索亚历险记》这本书交流读书心得，分享阅读收获。;《汤姆·索亚历险记》读后的感受;情节 我对这本书的故事情节很感兴趣。它的情节是这样的： 聪明顽皮的汤姆不愿被管束，常常逃学，而且还经常闯祸。一次，他与好朋友到墓地玩耍，无意中目睹了一起凶杀案。因为害怕，他们就带着另一个小伙伴一起逃到一座荒岛上做起了“海盗”。家人以为他们被淹死了，结果他;们却出现在了自己的“葬礼”上。后来，汤姆终于站了出来，勇敢地指证了凶手。 之后，再一次野餐活动中，他与贝琪又在一个岩洞里迷了路，被困在洞里整整三天三夜，面临着死亡的威胁。最后汤姆和贝琪终于成功脱险，并和好友哈克一起找到了凶手埋藏的宝藏。;性格特点 我很喜欢汤姆这个男孩，他虽然有些虚荣，但具有冒险精神，能说会道；对同伴不离不弃，有责任心、有担当；又善良、关心他人。;内涵 作者马克·吐温在《汤姆·索亚历险记》的序言中写到：“本数所叙述的大多数历险故事都实有其事，其中一两件也是我亲身经历过的。有些孩子还是我小学的同学。” 我认为这部小说其实不知是在写汤姆的冒险经历，而是想通过孩子们的冒险故事来讽刺一些社会现象。;话题提示：在分享前先说一说自己是围绕哪个话题进行交流的。;在同学们讨论的众多话题中，有没有遇到同一话题出现不同观点的情况？;对汤姆的评价有不同看法： 他机智、勇敢、有正义感，可是他又顽皮、叛逆、诡计多端，他到底是一个好孩子还是一个坏孩子？马克·吐温为什么要写一个有缺点的孩子呢？;关于结局： 我们组有的同学认为结局很好，汤姆就应该成为好市民，有的同学却想改一改结局，觉得汤姆不应该妥协，而是要继续冒险，继续反抗。;当大家同读一本书时，对同一个问题有不同的看法，这是正常的，也是阅读的魅力之一。 下面我们就“汤姆是个什么样的孩子”来展开交流。;“汤姆是个什么样的孩子？”相信这个话题每一位同学都有自己的观点。如何能让自己的观点更有说服力呢？;原文中有多少故事情节，怎么能准确、巧妙??找到有说服力的观点呢？;在交流活动中，如果想让别人知道你要表达的内容，应该怎么做？;借助表格，学会倾听;关于汤姆·索亚是什么样的人的观点;正像大家说的，汤姆真的很乐于助人，即使淘气也表现出聪明机智。如：因为逃学，他被波莉姨妈强迫粉刷院墙，可汤姆却像一个艺术家似的“表演”刷墙，引来同伴的兴趣，为了得到刷墙的机会，他们每个人必须拿一件小玩意儿来交换，很快墙被刷了三层之多。;在发表观点时要注意以下几点：;小结 通过这样的交流，我们对汤姆这个孩子的认识更全面了。我们不能简单地用“好”或者“坏”来评价汤姆，他是一个既有优点又有缺点的男孩，如他正直、善良，却又叛逆、调皮，总是惹麻烦。 正是因为作家从多个侧面去展示了汤姆的性格特征，才使得他显得真实又具有代表性，而且我们还能从他的身上找到自己的影子。;分享收获;我以往读书时只关注故事内容和主人公，在今天的交流中我开阔了思路，知道了还可以在阅读中提出自己的疑惑，甚至自己创编结尾，以后我再读书的时候一定能读得更深入。;小结;人物形象 故事情节 生活经历 阅读困惑 故事结局;2024年春季统编教材（部编版）六年级语文下册 《口语交际：同读一本书》新课导入 【导入新课】 亲爱的同学们，大家好！今天我们即将开始一节非常特别的口语交际课——同读一本书。在我们的日常生活中，读书是一种非常有益的学习方式。通过阅读，我们可以开阔视野，增长知识，提升自我修养。而今天，我们要做的不仅仅是阅读，还要与大家分享自己的阅读体验和心得。 【新课导入】 在这次口语交际中，我们选择了一本非常经典的书——《鲁滨逊漂流记》。这本书是作家笛福的代表作之一，它讲述了一个人在荒岛上生存的故事。鲁滨逊面对着种种困难和挑战，但他从未放弃，凭借自己的智慧和勇气克服了重重难关。这本书不仅具有很强的故事性，还蕴含着深刻的人生哲理。;在接下来的时间里，我们将以小组为单位进行交流。每个小组的成员都可以分享自己阅读《鲁滨逊漂流记》的体验和感受。可以从人物特点、主题思想、情节发展等多个角度进行探讨。同时，我们鼓励大家提出自己的疑问或思考，通过小组讨论的形式寻找答案。;1;1;通过本次口语交际课，同学们不仅提高了口头表达能力，还培养了合作精神和批判性思维。同时，通过与他人的交流和分享，同学们可以更好地理解书籍背后的意义和价值。这将对同学们今后的阅读和学习产生积极的影响。 在今后的学习中，我们还可以选择更多的书籍进行同读一本书的活动，让同学们能够不断拓展视野，丰富自己的阅读体验。同时，我们也可以将这种交流和分享的形式应用到其他学科的学习中，促进同学们的全面发展。;;以下为备用《口语交际：同读一本书》PPT母版与图标和背景图供使用（原创）;备用PPT母版可以编辑修改;授课老师：