部编版六年级语文下册3古诗三首《迢迢牵牛星》教学课件（共25张PPT）.pptxVIP

牛迢牵迢星这段凄美的爱情故事在我国流传千年，今天我们就来学习一首有关他们的古诗—《迢迢牵牛星》。 《古诗十九首》，最早见于南朝梁萧统的《文选》，是从传世无名氏《古诗》中选录十九首编入，编者把这些作者已经无法考证的五言诗汇集起来，冠以此名，列在“杂诗”类之首，后世于是作为组诗看待。《迢迢牵牛星》是其中的一首，写作年代大约在东汉末年。《古诗十九首》 qì泣zhānɡ章yínɡ盈mò脉上下结构左右结构左右结构上下结构我会写 河汉女：指织女星。河汉，银河。札札：织机发出的响声。机杼：织机。杼，梭子。盈盈：清澈的样子。脉脉：相视无言的样子。章：花纹。 词语解释mò脉脉mò 迢迢牵牛星迢迢∕牵牛∕星，皎皎∕河汉∕女。纤纤∕擢∕素手，札札∕弄∕机杼。终日∕不∕成章，泣涕∕零∕如雨。河汉∕清∕且浅，相去∕复∕几许？盈盈∕一水∕间，脉脉∕不得∕语。自由朗读，然后与同座对读，注意读准字音、读通诗句。 互动课堂 读第一行诗句，想想写了什么？迢迢∕牵牛∕星，皎皎∕河汉∕女。两颗星相距那么遥远又那么明亮译文：牵牛星是那么的遥远而明亮，织女星是那么的皎洁而遥远。互动课堂 齐读第二、三行诗句，说一说：织女的心情是怎样的？纤纤∕擢∕素手，札札∕弄∕机杼。弄：摆弄，动作擢: 伸出素:白皙，外貌译文：织女虽然伸出纤纤素手，但心不在机织，用摆动着机杼的动作，揭示她倍感寂寞的内心。互动课堂 终日∕不∕成章，泣涕∕零∕如雨。零：落下点明了织女 “终日不成章”的原因，用“零如雨”的神态描写点明她心里终日的悲伤愁闷。齐读第二、三行诗句，说一说：织女的心情是怎样的？泪水像雨水一样滴下来互动课堂 诗人是从哪些方面来描写织女的？这样写有什么好处？主要从织女的外貌、动作、神态等方面的细节来描写的，如“纤纤擢素手”“泣涕零如雨”。同时“札札弄机杼” 。这样生动细腻的描写，把织女这样一个寂寥、愁闷的少妇形象刻画得栩栩如生。思考问题 译文：织女正摆动柔长洁白的双手，织布机札札地响个不停。一整天也没织成一段布，她哭泣的泪水零落如雨。纤纤∕擢∕素手，札札∕弄∕机杼。终日∕不∕成章，泣涕∕零∕如雨。 认真读最后两行诗句，想一想诗人是怎样表达织女的相思之苦的？河汉∕清∕且浅，相去∕复∕几许。相去∕复∕几许。反问句清且浅：相距并不遥远译文：中间只隔了一道清清浅浅的银河，他俩相距又能有多远呢？互动课堂 译文：虽然只隔一条清澈的河流，但他们只能含情凝视，却无法用语言交谈。不得语：不能与心爱的人互诉衷肠盈盈一水间，脉脉不得语。脉脉神态认真读最后两行诗句，想一想诗人是怎样表达织女的相思之苦的？互动课堂 结合牛郎织女的故事，你能说一说这首诗表达了什么情感吗？通过写织女相思牛郎的事, 抒发了人世间思妇对远在他乡恋人的离愁别绪。思考问题 找出诗中的叠词读一读。迢迢牵牛星迢迢∕牵牛∕星，皎皎∕河汉∕女。纤纤∕擢∕素手，札札∕弄∕机杼。终日∕不∕成章，泣涕∕零∕如雨。河汉∕清∕且浅，相去∕复∕几许？盈盈∕一水∕间，脉脉∕不得∕语。思考问题抓住叠词读出诗歌的韵律，并试着背诵。 这些叠词使这首诗质朴、清丽，朗朗上口。特别是后两句，一个饱含离愁的少妇形象若现于纸上，是极难得的佳句。? 小组交流：使用这些叠词有什么好处？思考问题 结构梳理迢迢牵牛星遥远 明亮相思之苦分别苦织女思摆弄 不成章零如雨 不得语 2024年春季统编教材（部编版）六年级语文下册3.《古诗三首 迢迢牵牛星》新课导入【导入】大家好！今天我们要学习的是《迢迢牵牛星》，这是一首以牛郎织女故事为背景的古诗。牛郎织女是中国古代流传下来的一段感人至深的爱情传说，千百年来一直深受人们喜爱。那么，在这首诗中，诗人将这段传说描绘得又是如何呢？让我们一起进入《迢迢牵牛星》这首诗，感受其中的情感和意境吧！【背景介绍】首先，我们来了解一下作者和牛郎织女传说的背景知识。这首诗是由东汉末年的诗人佚名所写，诗歌简洁明快，情感真挚动人。《迢迢牵牛星》以牛郎织女故事为创作背景，描述了这对恋人相思却不得相见的痛苦和无奈。牛郎织女是中国古代流传下来的一段感人至深的爱情传说。故事中，牵牛星和织女星因隔着银河而不能相见，只能隔河相望。这个传说最早出现在《诗经》中，后来逐渐发展成为人们所熟知的爱情故事。牵牛织女代表着无数痴情男女对爱情的执着和追求。下载后此页可删除掉也可编辑修改新课导入（一） 【新课导入】现在，让我们来具体学习《迢迢牵牛星》这首诗。诗中描绘了牵牛织女相思却不得相见的痛苦和无奈，通过抒发情感和细腻描绘，将爱情的主题与传统的神话传说相结合，展现出古诗的独特魅力。下载后此页可删除掉也可编辑修改新课导入（二） 1【阅读指导】在学习这首诗时，我们要注意以下几点：首先，要认真阅读诗句，理解其中的含义和意境；其次，要感受作者的情感表达，体会他对相思之苦的描绘；最后，要通