初一英语教学论文(精选13篇) .pdf

初一英语教学论文 初一英语教学论文（精选 13 篇） 在初一学期初，学生对初中英语课程、教师都充满了好奇与期待， 作为教育从业者，如何做到因材施教，兴趣教学就显得尤为重要，以 下是小编整理的初一英语教学论文，欢迎阅读。 初一英语教学论文 篇 1 一、重视学期初的英语教育 在学期初，学生对初中英语课程、教师都充满了好奇与期待，因 此，广大英语教师要充分做好课堂准备，仔细研究教学的方式和方法， 让学生能够对英语学习产生期待，并及时根据课堂反馈调整教学进度， 为学生留下生动、活泼的学科印象。 二、鼓励学生用英语进行交流 初中阶段的学生，在学习英语方面具有独特的年龄优势，特别是 敏感的辨音能力、极强的模仿能力、发达的发音能力等，使很多学生 能够奠定坚实的语言基础。在英语课上 ，教给学生一些日常的英语口 语，鼓励他们用英语进行交流 ，可以增强学生的 自豪感和 自信心 ，从 而激发学生学习英语的兴趣。 三、丰富课堂教学形式 与小学阶段相比 ，初中生在注意力、 自控力上面都有了较大的进 步 ，但是鉴于年龄特点 ，英语课堂仍然要运用多种教学方式，丰富课 堂 内容 ，使课堂教学做到多样化 ，如，可以创设丰富的故事情境、问 题情境、生活情境 ，有效利用多媒体的教学方式，利用视频、图片丰 富教学内容 ，吸引学生的注意力。 四、鼓励式的教学方式 作为一 门外语，很多学生在学习的过程中难免出现差错 ，这时广 大教师要用耐心进行指导 ，帮助学生树立学习英语的 自信心 ，而过多 的责备不仅会打消学生的学习信心 ，还会挫伤学生的学习热情。对于 学生的进步 ，英语教师要特别提出表扬和鼓励 ，善于发现学生身上的 闪光点 ，运用鼓励式的教学方式逐渐培养学生学习英语的能力和兴趣， 并积极引导学生进行自主、愉快的学习。 五、建立平等的师生关系 在英语教学活动中，英语教师和学生是双边平等的关系，而在传 统的教学理念中，往往忽视学生作为学习主体的地位，一味强调以老 师为主的教学关系，这样会使学生与老师之间产生隔阂，无法及时进 行沟通。平等的师生关系对培养学生的学习兴趣具有重要的影响，特 别是初一的学生在经历学校、老师、学习环境、学习方式的转换之后， 对新事物具有敏感、快速的接纳能力，广大英语教师要善于抓住时机， 深入到学生的学习关系中去，在课堂上做老师，在课下做朋友，与学 生建立一种民主、平等、融洽的师生关系，主动关心、爱护每一个学 生，缩短师生之间的关系并消除隔阂，使学生从喜欢英语老师变成喜 欢英语这门课程 ，从而激发他们学习英语的热情。 六、发展学生的个性与特点 一千个读者就有一千个哈姆雷特。每个学生都有自身独特的个性 特点与性格差异 ，以往一刀切的填鸭式教学已经无法满足当今学生的 具体需求 ，因此 ，广大教师要做到因材施教，根据不同学生的个性特 点调整教学方式。例如 ，对于内向型的学生要鼓励学生表达 自己的观 点 ，在课堂上多给予他们回答问题的机会，而对于外向型的学生要充 分发挥他们善于 “说”的特点 ，以 “说”带“写”，激发并保持他们 学习英语的热情和兴趣。因此 ，摸清每一名学生的性格特点对于英语 教学活动的开展具有促进意义。 总之，兴趣是学生进行自主学习的根本动力，初一的学生随着课 业压力的增加 ，往往会迫于应试的压力而忽略对英语学习兴趣的培养， 这样不仅违背了素质教育的初衷 ，还使英语教学活动无法取得应有的 教学效果。因此 ，在初一的英语课堂教学活动中激发学生的学习兴趣 就显得尤为重要。 初一英语教学论文 篇 2 教学活动的安排 ，一定要紧扣教学的 目标 ，还要紧扣学生的学情。 也就是说 ，一定要明确所设计的活动，是为了达到什么样的效果 ，在 活动中学生能得到什么。要根据学生已有的语言基础 ，学生的个体差 异和整个班级的班风来设计教学活动。课堂上活动的设计一定要贴近 学生的生活，要创设学生感兴趣的话题，学习热情来源于浓厚的兴趣， 学习语言的兴趣来源于习得语言技能的成功感。对于 U6 Topic 1 Section C 的教学，我将从课堂教学导入（lead—in ）、新知识的呈现 （presetion ），以及操练部分（practice ）来说明教学过程的不足之 处和值得继续发扬的地方。 1、导入部分贴近学生生