部编版六年级语文下册3古诗三首——迢迢牵牛星课件（共30张PPT）.pptxVIP

你知道哪些牛郎织女的传说？ 迢迢牵牛星牛郎织女故事最早最完整的记录 迢迢牵牛星学习目标：1、有感情的朗读古诗，体会诗歌的 韵律美，背诵并默写古诗。2、想象诗中所描绘的画面，体会 诗人所表达的思想感情。3、掌握诗中叠词、修辞艺术的运用， 感受诗词中体现的传统文化内涵。 《古诗十九首》，最早见于南朝梁萧统的主持编选的《文选》，是一组五言古诗，作者不详，一般认为产生于东汉末年。这十九首诗没有题目，一般拿每首第一句作题目。内容多游子的羁旅情怀和思妇闺愁。 它文学成就很高，语言朴素自然，描写生动真切，具有浑然天成的艺术风格。刘勰《文心雕龙》称之为“五言之冠冕”，钟嵘《诗品》赞颂它“天衣无缝，一字千金”。《迢迢牵牛星》五言古诗《寒食》七言绝句《十五夜望月》七言绝句 迢迢牵牛星迢迢∕牵牛∕星，皎皎∕河汉∕女。纤纤∕擢∕素手，札札∕弄∕机杼。终日∕不成∕章，泣涕∕零∕如雨。河汉∕清∕且浅，相去∕复∕几许。盈盈∕一水∕间，脉脉∕不得∕语。tiáozhuózházhùmò五言诗的朗读一般是两个节拍或者三个节拍。读法：“二三”、“二二一”、“二一二”。朗读诗歌 迢迢牵牛星迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。反复诵读诗歌，思考：1、诗歌是如何描写织女的？2、诗歌是如何表达织女的相思之情的？品读诗歌 纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。反复诵读诗歌，思考：1、诗歌是如何描写织女的？ 纤纤∕擢∕素手，札札∕弄∕机杼。织机。杼，梭子。伸出白皙织机声。 大意： （织女）伸出细长白皙的手 ，摆弄着织布机，织布机发出札札的声音。 外貌描写动作描写摆弄 翻译：织女一整天也没织出花纹，哭得泪如雨下。　终日∕不成∕章，泣涕∕零∕如雨。落下。花纹。神态描写眼泪。夸张、比喻 纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。主要从织女的外貌、动作、神态等方面来描写，这样生动细腻的描写，把一个寂寥、愁闷的少妇形象刻画得栩栩如生。诗人对织女的想象 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。反复诵读诗歌，思考：2、诗歌是如何表达织女的相思之情的？ 理解诗句迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 诗意:看那遥远的牵牛星，皎洁的织女星迢迢：皎皎：月光明亮的样子。遥远的样子。河汉女：织女星。 理解诗句河汉清且浅，相去复几许？ 诗意:这银河看起来又清又浅，两岸相隔又有多远呢？河汉：银河。相去：相离，相隔。复几许：又能有多远。读出反问语气 理解诗句盈盈一水间，脉脉不得语。 诗意:虽然只隔了一条清澈的银河，他们却只能相顾无言。盈盈：清澈的样子间：隔脉脉：相视无言的样子神态描写这两句突出了相思之苦，并用抒情的笔调，刻画了一个凝视对岸、悄然无言但内心痛苦的思妇形象。 背景资料：这首诗写作于东汉末年，当时正值社会动乱不堪，男子从征服役，造成许多家庭破裂、夫妻分别的悲剧。对于普通人来说：夫妻团聚、家庭完整就是他们内心最热切的向往。小组讨论：结合牛郎织女的故事，链接老师提供的背景资料，你能说一说这首诗表达了什么样的情感吗？ 主旨归纳：诗人借写神话传说中牛郎织女难以相会的故事，实际上是比喻战乱中思妇与游子的相思之情，抒发人间别离之苦。 迢迢牵牛星迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。深衷浅貌，短语长情 迢迢牵牛星迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。叠词这些叠词或细致地描绘了诗中的种种情景，或巧妙地抒发了人物内心的真实感情，①与全诗缠绵哀怨的感情基调相协调，使诗歌形象鲜明生动。同时这些叠词都在句首，②使诗歌节奏鲜明，韵律优美。 行行重行行，与君生别离。相去万余里，各在天一涯。道路阻且长，会面安可知。胡马依北风，越鸟巢南枝。相去日已远，衣带日已缓。浮云蔽白日，游子不顾反。思君令人老，岁月忽已晚。弃捐勿复道，努力加餐饭。行行重行行《古诗十九首》第一首 板书设计迢迢牵牛星迢迢：遥远的距离。皎皎：星星的皎洁明亮。纤纤：手的修长秀美。札札：织机的声音，体现织女织布的忙碌。——远——亮——美——勤盈盈：河水的充沛、晶莹。脉脉：二人含情注视的神情。——清——苦音韵优美思念之情 2024年春季统编教材（部编版）六年级语文下册3.《古诗三首 迢迢牵牛星》新课导入【导入】大家好！今天我们要学习的是《迢迢牵牛星》，这是一首以牛郎织女故事为背景的古诗。牛郎织女是中国古代流传下来的一段感人至深的爱情传说，千百年来一直深受人们喜爱。那么，在这首诗中，诗人将这段传说描绘得又是如何呢？