安徽信息工程学院一流课程建设方案.pdfVIP

份安徽信息工程学院一流课程建设方案 课程是人才培养的核心要素，课程质量直接决定人才培养质 量。加强课程建设，不断提高课程建设水平，是深化教育教学改 革、提高教学质量和办学水平的重要保证，是贯彻落实全国教育 大会和新时代高等学校本科教育工作会议精神的重要举措。为进 一步提升课程建设水平，推动课程体系改革与教学内容更新，根 据 《教育部关于一流本科课程建设的实施意见》(教高 〔2019〕8 号)等文件精神，结合学校实际，特制定本方案。 第一章 指导思想 第一条 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯 彻落实党的十九大精神，落实立德树人根本任务，把立德树人成 效作为检验学校一切工作的根本标准，深入挖掘各类课程和教学 方式中蕴含的思想政治教育元素，借鉴全球一流工程教育课程建 设和教学改革经验，建设适应新时代要求的一流本科课程，让课 程更优、教师更强、学生更忙、管理更严、效果更实，形成学校 一流本科课程体系，构建更高水平人才培养体系。 第二章 基本原则 第二条 立足学院，分类规划。围绕应用型办学定位，按照 “厚基础、重实践、强应用”的办学理念，逐步优化课程体系， 有规划、有重点地分类建设不同类别的一流课程。 第三条 分级建设，示范引领。依据专业定位和建设基础， 打造 “校级—省级—国家级”三级五类一流课程，注重发挥各级 - 1 - 各类一流课程的 “品牌效应”和 “示范效应”，为学生提供更多、 更高质量和更有特色的课程资源，促进学生知识、能力、素质的 全面协调发展，打造一批特色鲜明的一流课程，逐步探索构建模 块化课程。 第四条 明确标准，突出实效。按照高阶性、创新性、挑战 度的 “两性一度”要求，遵循 “金课”建设标准，抓好一流课程 的建、用、学、管。在课程建设过程中，重点关注课程团队、课 程内容与资源、课程教学设计、建设措施及效果，努力实现一流 课程的建设目标。 第三章 建设类别 一流课程分为线上一流课程、线上线下混合式一流课程、线 下一流课程、虚拟仿真实验教学一流课程和社会实践一流课程， 共五个类别： 第五条 线上一流课程。突出优质、开放、共享，打造慕课 品牌。构建内容更加丰富、结构更加合理、类别更加全面的慕课 体系。 第六条 线上线下混合式一流课程。主要指基于慕课（MOOC）、 专属在线课程 （SPOC）或其他在线课程，运用适当的数字化教学 工具，结合学校实际对校内课程进行改造，安排20%—50%的教学 时间实施学生线上自主学习，与线下面授有机结合开展翻转课 堂、混合式教学，打造在线课程与课堂教学相融合的混合式 “金 课”。倡导在线课程的 “引建结合”，按需应用国家精品在线开 放课程或其他优质在线课程资源，高质量建设自有部分。 - 2 - 第七条 线下一流课程。主要指以面授为主的课程，以提升 学生综合能力为重点，重塑课程内容，创新教学方法，打破课堂 沉默状态，焕发课堂生机活力，较好发挥课堂教学主阵地、主渠 道、主战场作用。 第八条 虚拟仿真实验教学一流课程。着力解决真实实验条 件不具备或实际运行困难，涉及高危或极端环境，高成本、高消 耗、不可逆操作、大型综合训练等问题。形成专业布局合理、教 学效果优良、开放共享有效的信息化实验教学体系。 第九条 社会实践一流课程。以培养学生综合能力为目标， 通过 “青年红色筑梦之旅”、“互联网＋”大学生创新创业大赛、 创新创业和思想政治理论课社会实践等活动，推动思想政治教 育、专业教育与社会服务紧密结合，培养学生认识社会、研究社 会、理解社会、服务社会的意识和能力，建设社会实践一流课程。 课程应为纳入人才培养方案的非实习、实训课程，配备指导教师， 具有稳定的实践基地，学生70%以上学时深入基层，保证课程规 范化和可持续发展。 第四章 总体目标与建设规划 第十条 总体目标：按照教育部一流本科课程 “双万计划” 总体部署，即三年左右建成万门左右国家级和万门左右省级一流 课程，学校紧紧围绕五类一流课程建设任务，计划在三年内认定 30门左右校级一流课程，其中1