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12.2 三角形全等的判定; 说课流程; 一、教材分析;
(二)教学目标
1. 知识与技能:掌握“边边边”条件的内容,并能初步应用“边边边”条件判定两个三角形全等
2. 过程与方法:使学生经历探索三角形全等条件的过程,体会如何探索研究问题,并初步体会分类思想,提高学生分析问题和解决问题的能力.
3. 情感、态度、价值观:通过画图、比较、验证,培养学生注重观察、善于思考、不断总结的良好思维习惯。
;(三)教材的重点与难点
1.教学重点:利用边边边证明两个三角形全等。
2.教学难点:探究三角形全等的条件。; 二、教法分析; 三、学法分析; 四、教学过程;
(二)实践探索,总结出边边边公理
做一做:
如图,已知三条线段,以这三条线段为边,画一个三角形. ; 完成作图后,请把你画的三角形剪下,并与周围同学的三角形作比较,你有什么发现?
;; 先有学生代表回答,最后老师总结三角形全等一种
便的识别方法:
边边边公理: 三边对应相等的两三角形全等.(简称 为SSS)
用数学语言表述:
在△ABC和△ DEF中
AB=DE
BC=EF
CA=FD
∴ △ABC ≌△ DEF(SSS);;;;;;;;;;; 五、教学反思;
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