学前心理学全套教学课件第一章婴幼儿发展概述精品(可编辑).pptxVIP

第一章 婴幼儿发展概述 内容大纲01婴幼儿发展的涵义02婴幼儿发展的过程03婴幼儿发展的影响因素 【情境导入】 《小人国》中池亦洋身材高大，强健有力，连续抢了栋栋的棍子、打哭佳佳，家长纷纷要求开除这个孩子，但是大李老师请求家长们给她一段时间改造池亦洋，并认为池亦洋给其他的男孩子树立了男性的榜样。在大李的耐心教育和关爱下，我们看到了池亦洋的转变，池亦洋挺身而出，迅速而公正地解决了佳佳和栋栋的矛盾，带领一群小男孩进行军事训练，升国旗，唱国歌，俨然一位小将军。 池亦洋为什么会有如此大的改变呢？大李老师是怎么做到的呢？对我们有什么启示呢？ 第一节 婴幼儿发展的涵义01 婴幼儿发展：指幼儿在成长过程中身体（生理）和心理发展的特点与规律。可见，婴幼儿的发展包括身体发育与心理发展。身体发育是指婴幼儿器官的生长发育，心理发展是指婴幼儿认知、情感、意志和个性的发展。 婴幼儿的身心发展特点：连续性和阶段性不平衡性方向性和顺序性 有关儿童心理发展阶段的几个概念敏感期临界期关键期转折期危机期最近发展区 关键期：也称敏感期、临界期，这一概念最初是由奥地利的生物学家洛伦兹从动物行为研究中提出来的。关键期是指儿童心理发展过程中某种特征的形成，或者儿童某种能力的发展，在某一个时期容易出现，过来这个时期，就难以产生。关键期（敏感期、临界期） 关键期的研究起源 一些心理发展关键期列举4-6个月吞咽咀嚼关键期8-9个月分辨大小、多少的关键期7-10个月爬的关键期10-12个月站走的关键期0-2岁亲子依恋关键期1-3岁口语学习关键期4-5岁书面语学习关键期0-4岁形象视觉发展的关键期4-5岁掌握数概念的关键期10岁以前外语学习的关键年龄5岁以前音乐学系的关键年龄10岁以前动作机能掌握的关键年龄 维果斯基的“最近发展区理论”，认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。 最近发展区 讨论： 你认为人的心理发展有没有关键期或敏感期？人类所有能力的发展是否都存在一个关键期？能举例证明你的观点么？ 倘若存在心理关键期，他对早期教育有什么启示意义？壹贰 转折期：在儿童心理发展的两个阶段之间，有时会出现心理发展在短期内急剧变化的情况，称为儿童心理发展的转折期。由于儿童在心理发展的转折期常常出现对成人的反抗行为，或者出现各种不符合社会行为准则的表现，所以也有人把转折期称为危机期。转折期、危机期 关键的转折时期 新生儿 (0-1个月) 17、18岁女孩11、12男孩13、146岁左右 3岁左右1岁左右 第二节 婴幼儿发展的过程02 （一）学前儿童心理发展的趋势从简单到复杂从具体到抽象从被动到主动从零乱到成体系 乳儿期（0-1岁） 婴儿期（1-3岁）幼儿期（3-6岁） （二）婴幼儿发展的过程（阶段）划分 第三节 婴幼儿发展的影响因素03 在你的成长过程中，哪些因素影响你心理的发展？是怎样影响的？请举例说明。 想一想 一对双生子由于家庭的变故，其中一人被一对很有教养的经济条件优越的夫妻收养，并耐心教育，而另一人则流落街头，沦为乞丐。将来让们的个性发展会相同吗？为什么？ 学前儿童心理发展的影响因素客观因素1.生物因素：遗传和生理成熟2.环境因素：自然环境、社会环境和教育主观因素1.学前儿童的心理活动2.学前儿童心理内部的矛盾 生物因素：遗传 生物因素：成熟 环境因素狼孩的故事 1920年，在印度加尔各答附近的一个山村里，人们在打死大狼后，于狼窝里发现了两个由狼抚育过的女孩，其中大的年约7、8岁，被取名为卡玛拉；小的约2岁， 被取名为阿玛拉。后来她们被送到一个孤儿院去抚养。阿玛拉于第2年死去,卡玛拉一直活到1929年。孤儿院的主持人J. E.辛格在他所写的《狼孩和野人》一书中，详细记载了这两个狼孩重新被教化为人的经过。 狼孩刚被发现时，生活习性与狼一样；用四肢行走；白天睡觉，晚上出来活动，怕火、光和水；只知道饿了找吃的，吃饱了就睡；不吃素食而要吃肉（不用手拿，放在地上用牙齿撕开吃）；不会讲话，每到午夜后像狼似地引颈长嚎。卡玛拉经过7年的教育，才掌握45个词，勉强地学几句话，开始朝人的生活习性迈进。她死时估计已有16岁左右，但其智力只相当3、4岁的孩子。 环境因素 想一想 影响儿童发展的社会环境主要包括哪些？ （一）家庭环境1家庭生活条件2家庭结构3家长文化水平4父母教养态度与方式 （二）幼儿园:主导作用 （三）社会 需要、兴趣爱好、能力、性格、自我意识和心理状态。 儿童的心理活动 新的需要和旧的心理水平或状态。心理的内部矛盾主观因素 观点辨析你认为以下观点是否正确？为什么？1