《运动的星球》日地月系统PPT课件.ppt

* 关于托勒密与地心说的详细资料可参见扩展资料的中的文章 。 * 关于哥白尼与日心说的详细资料可参见扩展资料的中的文章 。教师应具体讲解日心说理论的要点。也可讲一下布鲁诺的情况． * 教师应对此定律稍加解释， 运动的星球 一、地心说 托勒密于公元二世纪，提出了自己的宇宙结构学说，即“地心说”. 地心说认为地球是宇宙的中心，是静止不动的，太阳、月亮及其他的行星都绕地球运动． 地心说直到16世纪才被哥白尼推翻. 托 勒 密 名言::儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。——林格伦 地心说最初是由古希腊学者欧多克斯提出，后经亚里多德、托勒密进一步发展而逐渐建立和完善起来。 地心说的建立与发展 基本观点： 1.地球是球体。 2.地球是静止不动的，而且处于宇宙的中心,从地球向外，依次有月球、水星、金星、太阳、火星、木星和土星,再外面是镶嵌着所有恒星的天球——恒星天。最外面，是推动天体运动的原动天。 3.所有日月星辰都围绕地球匀速转动。 名言::只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基 托勒密对地心说的改进 1.偏心运动。 2.本轮与均轮的概念。 3.偏心等距点。 地心说遇到的困难 1.北半球冬季的中午较之夏季的中午，太阳看起来要 大一些（因而近一些）。 2.火星逆行。 3.太阳的运行在夏季较慢而在冬季稍快。 名言::只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基 二、日心说 哥白尼在16世纪提出了日心说． 日心说认为太阳是静止不动的，地球和其他行星都绕太阳运动． 1543 年哥白尼的《天体运行论》 出版，书中详细描述了日心说理论. 哥 白 尼 名言::在我们的社会中，劳动不仅是经济的范畴，而且是道德的范畴。——马卡连柯 日心说的建立与发展 在公元前300多年的赫拉克里特和阿里斯塔克斯就已经提到过太阳是宇宙的中心，地球围绕太阳运动。完整的日心说宇宙模型是由波兰天文学家哥白尼在1543年发表的《天体运行论》中提出的。 基本观点： （1）太阳是不动的，而且在宇宙中心，水星、金星、火星、木星、土星和地球一样，都在圆形轨道上匀速率地绕着太阳公转。 （2）月球是地球的卫星，它在以地球为中心的圆轨道上每月绕地球转一周，并随地球绕太阳公转。 （3）地球每天自转一周，天穹实际上不转动，只是由于地球的自转才是我们看到了日月星辰每天东升西落的现象。 名言::苏霍姆林斯基说：“一个人到学校上学，不只是为了取得一份知识的行囊，而主要应该是获得多方面的学习能力，学会思考。“真正的学校乃是一个积极思考的王国。” 丹麦伟大的天文学家第谷连续20年对行星的位置进行观测并记录了精确的数据。 名言::进行道德教育要认真。——苏霍姆林斯基 德国天文学家开普勒（1571-1630）在最初研究他的导师家第谷（1546-1601）所记录的数据时，也是以行星绕太阳做匀速圆周运动的模型来思考问题的，但是所得结果却与第谷的观测数据至少有8分的角度误差。当时公认的第谷的观测误差不超过2分，开普勒想，这不容忽视的8分也许是因为人们认为行星绕太阳做匀速圆周运动所造成的。至此，人们长期以来视为真理的观念——天体做匀速圆周运动，第一次受到了怀疑。后来开普勒又仔细研究了第谷的观测资料，经过四年多的刻苦计算先后否定了19种设想，最后终于发现了天体运行的规律开普勒三大定律。 名言::进行道德教育要认真。——苏霍姆林斯基 开普勒行星运动的三大定律 开普勒第一定律：（椭圆轨道定律） 所有行星绕太阳运动的轨道都是椭圆，太阳处在椭圆的一个焦点上。 将一条绳的两端固定在两个定点（图钉）上，以铅笔拉紧绳子所画出的图形即为椭圆。这两个定点称为此椭圆的两个焦点。从椭圆上任一点至两焦点的距离之和为一定值，既 常数。O点为对称中心点, 称为半长轴； 称为半短轴； 名言::“原则”是“偏见”的另一个名称。 M N 开普勒第二定律：（面积定律） 对于任意一个行星来说，它与太阳的连线在相等的时间里扫过的面积相等。SAB=SCD=SEK 开普勒行星运动的三大定律 M N 试比较近日点和远日点地球的速度大小？ 试求出近日点和远日点地球的速度大小的比值？ R1 R2 名言::“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知 F F ２．开普勒第二定律（面积定律）：对于每一个行星，太阳和行星的连线在相等的时间内扫过的面积相等． 　离太阳近时速度快，离太阳远时速度慢