《医古文》教案(必威体育精装版整理版).docxVIP

《医古文》教案 课程类别: 必修课 授课对象 (专业、层次) : 09 中药学学时：54 学分:3 教材选用：普通高等教育“十一五”国家级规划教材主讲教师：叶磊 教案完毕时间：-6学科审视意见: (课程负责人签名) (学科带头人签名) 6 月 20 日 课程名称 医古文 年级 专业、层次 09 中药学 授课学时 1 授课类型 理论课 授课方式 传统 授课教师 叶磊 授课章节或知识点 导论 教学目的和规定 介绍本课程的性质、特点、规定；学习本课程的意义、目的、办法；强调医文互动关系。 内容提纲与时间安排，教学办法（讲授、提问、讨论、实验等） 简朴介绍本课程的大致状况，使学生在开学伊始即明确学习的方向和目的，规定学生在古医籍方面加大学习力度。 重点、难点及解决办法 使学生明确：医古文乃是学好中医的入门之阶，是探求医学宝藏的启门钥匙。 重要教学参考文献 《医古文》（教学参考丛书） 复习思考题 谈谈自己对学习医古文的认识 课后小结(实施状况，发现问题及改善意见) 课程名称 医古文 年级 专业、层次 09 中药学 授课学时 6 授课类型 理论课 授课方式 传统 授课教师 叶磊 授课章节或知识点 第一课 扁鹊传 教学目的和规定 理解扁鹊的生平及医疗事迹，特别是他的“六不治”的医疗思想和“随俗为变”的医疗风格。 对的理解文义。 掌握课文中的通假字、古今字、实词活用及特殊语序现象 掌握重点词语 内容提纲与时间安排，教学办法（讲授、提问、讨论、实验等） 一、题解 作者及文章内容介绍 （大概 20 分钟）二、文章分析 第一段 简述秦越人的身世及学医的通过。（大概 40 分钟） 第二段 记述秦越人给赵简子诊病的故事，阐明他精于切脉，诊疗精确。（大概 25 分钟） 第三、四段 记述秦越人给虢太子诊病的故事。从诊病到治疗以至于最后“起死回生”，阐明秦越人精湛的医术。 （大概 60 分钟） 第五段 记述秦越人给齐桓侯诊病的故事，体现了他高超的望诊技能。（大概 20 分钟）第六段 记述秦越人的医疗思想和被害的不幸结局。（大概 60 分钟） 三、归纳总结课文中重点的字、词及语法现象等（15 分钟） 重点、难点及解决办法 （一）通假字和古今字：穰通禳 灑通釃 荒通肓 幕通膜 服通愊 厉同砺 蚤通早 齐同剂等 （二）课后的重点词语 （三）语法现象 名词活用作动词：人之所病，病疾多；医之所病，病道少。 形容词活用作动词：过邯郸，闻贵妇人。 意动、使动使用方法：扁鹊独奇之。 齐桓侯客之。 臣能生之。 越人能使之起耳。 定语后置：问中庶子喜方者 5 宾语前置：血脉治也，而何怪？ （四）文化常识：鸡鸣 治穰 中庶子 重要教学参考文献 《医古文》（教学参考丛书）、《史记正义》 复习思考题 一．复习思考题 文中说扁鹊能“视见垣一方人。以此视病，尽见五脏症结，特以诊脉为名耳”应如何理解？ 扁鹊提出“六不治”的具体内容是什么？它对后世有何影响？二．作业 熟读课文。 掌握文中的重点词语和通假字、古今字、名词活用作动词、形容词活用作动词、意动、使动使用方法及定语后置句式。 课后小结(实施状况，发现问题及改善意见) 课程名称 医古文 年级 专业、层次 09 中药学 授课学时 5 授课类型 理论课 授课方式 传统 授课教师 叶磊 授课章节或 课程名称 医古文 年级 专业、层次 09 中药学 授课学时 5 授课类型 理论课 授课方式 传统 授课教师 叶磊 授课章节或知识点 第五课 《丹溪翁传》 教学目的和规定 理解朱丹溪的生平事迹 掌握大纲规定的词汇语法问题 医学方面的内容可少讲、快讲，引导学生从古汉语的角度读医籍。 内容提纲与时间安排，教学办法（讲授、提问、讨论、实验等） 第一节： 1、朱丹溪的生平、事迹、著作、弟子介绍 （10 分钟） 2、第 1、2 自然段解说。丹溪翁弃儒习医及寻师学习。（30 分钟）第二节： 第 2、3 自然段。寻师学习并形成自己的独特理论。（40 分钟）第三节： 第 4～9 自然段。（40 分钟）第四节： 第 10～12 自然段。治病状况及做人的高风亮节。（40 分钟）第五节： 第 13 自然段。结语。（40 分钟） 重点、难点及解决办法 重点词语及语法现象 重要教学参考文献 《医古文》（教学参考丛书）、宋濂《故丹溪先生朱公石表辞》 复习思考题 解词 阐明下列语法现象 翻译 课后小结(实施状况，发现问题及改善意见) 课程名称 医古文 年级 专业、层次 09 中药学 授课学时 2 授课类型 理论兼实践课 授课方式 多媒体 授课教师 叶磊 授课章节或知识点 下编基础知识——第一章工具书 教学目的和规定 理解工具书的编排办法及分类 熟悉惯用的古汉语与中医药工具书 掌握查检有关资料的办法 带着问题使用工具书 内容提纲与时间安排，教学办法（讲授、提问、讨论、实验等