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说说心目中的老虎形象;一只窝囊的大老虎;露过面 羡慕 角色 殷切 头盔
豁虎跳 撇了撇嘴 啊呜啊呜叫着
霉糨糊味儿 亏得 哄堂大笑
笨拙 唉声叹气 ;;;; 预习中从“有疑问”的角度对课文进行了批注。通过梳理,发现有一部分问题是针对字词提出的,还有些问题则是针对文章内容提出的。;针对字词的疑惑:
①“豁虎跳”是什么?
②“霉浆糊”是什么?;豁虎跳;针对内容的疑惑:
①不会豁虎跳就不能扮老虎吗?
②为什么班主任选“我”演老虎?
③“危机”在文中指的是什么?
④老师为什么会在一旁不断地提示“我”?
⑤演哥哥的小朋友“将就”了“我”什么?
⑥“我”为什么有充分的自信?; 默读课文第一至第十五自然段,在文中找到这些批注相对应的位置,并按顺序排一排。;①为什么班主任选“我”演老虎?; 原来,“我”在排练过程中遇到了那么多“插曲”,那“我”是顺利获得这个角色的吗?在课文中找到相关句段。;;小组合作要求:
(1)自读第一至第十五自然段,找出猜测依据,在空白处批注“我”当时的心情;
(2)组长把小组归纳出的依据及心情写在词卡上;
(3)选择小组喜欢的方式朗读,读出“我”的心情。;; 老师真是个通情达理的好老师。她说:“不要紧,扮老虎不一定要豁虎跳。你先四脚着地爬上台,见了他们兄妹俩就站起来,啊呜啊呜叫着,向他们扑过去,他们逃,你就追。等到猎人上场,对你连开两枪,你就躺下来——死掉。记住了吗?”
“记住了!”我连忙答应。; 看来老师对我的演技并不满意,她倒没说什么。那位演哥哥的小朋友话可多了。他说我这只老虎太窝囊,连豁虎跳也不会,只会在地上爬。 还说他从没见过不会豁虎跳的老虎。随他说去吧,我这个配角虽然配不上他,可是老师没撤换我,他也只好将就。;“我”的心情; “我”认为演出砸锅的原因是不会豁虎跳,但是这场戏真的砸锅了吗?;;
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