《展开与折叠》丰富的图形世界PPT教学课件(第1课时).ppt

* 展开与折叠 第1课时 第一章 丰富的图形世界 Contents 目录 01 02 03 04 情境导入 巩固提升 课堂小结 探究新知 猜想实践 05 总结规律 06 名言::培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯 活动一 观察几个立体图形,都能展开成平面图形吗？ 名言::爱的反面不是仇恨，而是漠不关心。 球体的展开图是不是平面图形？ 名言::得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯 下面图形中，都能围成一个正方体？ （1） （2） （3） 你有办法验证你的猜想吗？ 活动二 名言::很多时候我们放弃，以为不过是一段感情，到了最后，才知道，原来那是一生。 有些立体图形 展开 平面图形 有些平面图形 折叠 立体图形 分别用一个动词来形容一下刚才的两项活动吗？ 问题 名言::人生百年，立于幼学。——梁启超 将一个正方体的表面沿某些棱剪开,能展成一个平面图形吗？ 你能得到哪些平面图形？与同伴进行交流. 活动 名言::活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知 正方体的11种不同的展开图 名言::“原则”是“偏见”的另一个名称。 能否将得到的平面图形分类？ 你是按什么规律来分类的？ 问题1 名言::教育能开拓人的智力。——贺拉斯 第一类，1，4， 1型，共六种。 名言::叶圣陶先生曾经说过：“教师之为教，不在全盘授与，而在相机诱导。”“所谓教师的主导作用，盖在善于引导启迪，使学生自奋其力，自致其知。非谓教师滔滔讲说，学生默默聆受。” 第二类，2，3，1型，共三种。 名言::其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子 第三类，2，2，2型，只有一种。 第四类，3，3型，只有一种。 名言::教万教，教人求真；千学万学，学做真人。 2.一个正方体要将其展开成一个平面图形，必须沿几条棱剪开？ 1.既然都是正方体，为什么剪出的平面图形会不一样呢? 问题2 名言::没有自我教育就没有真正的教育。——苏霍姆林斯基 把一个正方体的表面沿某些棱剪开，展成一个平面图形，你能得到下面的些平面图形吗？ 想一想，做一做 名言::真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。 下面两个图形经过折叠能否围成一个正方体？ 名言::知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子 如图是一个正方体纸盒的展开图，想一想，再试一试，面A，面B，面C的对面各是哪个面？ A B C D E F 议一议 名言::有疑者看到无疑，其益犹浅；无疑者看到有疑，其学方进。——唐彪 正方体的表面展开图用“口诀”： 一线不过四， 田凹应弃之; 相间、“Z”端是对面， 间二、拐角邻面知。 名言::敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。——《朱舜水集·劝学》 一线不过四 × × 名言::教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。——郭沫若 田凹应弃之 × × × × 名言::爱的反面不是仇恨，而是漠不关心。 *