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幼儿园古诗词唱游教学的实践研究结题报告 一、课题研究背景： 1、古诗词更是中国古典文学艺术中一支奇葩奇葩，它博大精深，瑰丽灿烂，以其精深的语言、深邃的意境而脍炙人口，千百年来，古诗词经万众传诵，影响了一代代人的修身与治学。 2、早在上世纪 80 年代，??名学者叶嘉莹先生就倡导吟诵古诗词，她始终有这样一种抱负：在幼儿园开设 “古诗唱游”科目，以古诗词为主，教学办法以唱歌和游戏为主，一边唱歌，一边游戏就学会了古诗词。用简朴、小孩子容易学的，也是合乎中国传统的吟诵办法教给他们吟诵。“小孩子很纯真，并且记忆力强，透过吟诵，能够长久记忆”。她说，与其说对古诗词进行研究是一种爱好，到不如说是一种责任。为此，国内外各地小学幼儿园均对本课题有所研究：太仓市实验幼儿园提??《构建古诗词观赏教学园本教材的实践研究》；太仓实验幼儿园进行了《构建古诗词观赏教学园本教材的实践研究》，嘉定区普通小学也开展了课题研究《走进千古美文 松多典型诗句》等。研究者从不同的角度探讨古诗词诵读对孩子的影响。他们的研究对本课题有一定的借鉴作用。 3、《幼儿园教育指导纲要》指??：幼儿园教育是“基础教育的重要构成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段”。当今我国基础教育中，学习咏诵古诗文作为一项重要的学习任务正被纳入到正常的教学目的中去，从小学、初中到高中，都有有关古诗文诵读的课外读物，规定每个学生进行一定量的诵读和背诵。学前教育作为基础教育的重要构成部分，即使在这方面没有明确的规定，但从现在试行的《幼儿园教育指导纲要》的表述中，我们仍然能够深切地感受到幼儿学习古诗文的必要性：“引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，激发幼儿爱祖国的情感”。 学前阶段，首先是幼儿对语音和语法的敏感期；另首先，古诗文虽讲究韵律音节，但其中不乏浅显易懂、琅琅上口的，非常适合幼儿学习的典型作品。并且作为民族文化的命脉，古诗文所蕴含的美和潜在的教育价值很值得我们去研发。 总而言之，不管从弘扬中华古典文化的需要??发，还是为幼儿终身发展的奠基考虑，我们提??了幼儿园古诗词唱游教学的实践研究课题。 二、课题界定、研究目的及有关理论根据 （一）课题界定和研究目的： “古诗词”：古诗词是指古代优秀的文学作品，,如唐诗宋词，这里重要指适合幼儿理解和观赏的比较浅显又含有艺术性、教育性的古诗词中的佳作。 “唱游”：重要是根据幼儿的身心发展的特点，从培养幼儿的爱好??发，通过创设愉快、活泼的环境，采用直观、形象的手段，让幼儿主动、主动参加古诗词的活动，让他们在活动中理解中华灿烂的古诗词历史，增强民族自豪感，同时，发展幼儿的记忆、认知、注意等各方面潜能。 “幼儿园古诗词唱游的研究”：即面对全体幼儿进行的、以传统典范的唐诗宋词为重要内容，运用观察法、个案法和行动研究等办法，采用一系列方法和手段，探索??幼儿学习古诗词的有效办法的教学研究。 研究目的： 幼儿时期是人一生中智力发展最旺盛的时期，也是记忆力最强的时期，如果在此阶段根据其年纪特点运用适宜的方式，让幼儿潜移默化的接受典型古诗词的熏陶，一定会收到较好的教育效果。因此我园进行古诗词唱游教学的实践研究的目的和意义可概括为：一、通过古诗词唱游的教学能够让幼儿理解中华民族的灿烂文化，增强幼儿的民族自豪感和自信心，培养幼儿对民族文化的爱慕之情，从而弘扬民族文化精神；二、通过对古诗词的咏诵，激发幼儿前阅读爱好，丰富幼儿知识，提高幼儿审美能力，开发幼儿潜能，完善和健全人格，提高 幼儿的综合素质；三、通过古诗词唱游教学的实践研究，提高一线教师的教学水平和研究能力，构建园本特色教材，提高幼儿园教育教学水平。 （二）有关理论根据： 1、当代脑科学与幼儿脑潜能开发研究证明：人类的智力素质与大脑发展和成熟有着亲密关系，语言对智力发展极其重要，古诗词的学习是幼儿语言习得的重要方面。5 岁左右是小朋友大脑高速发展时期，也是幼儿语言习得的核心时期。 2、当代教育学、心理学已证明：小朋友在 3—6 岁时，是记忆最强的时期，古人云：“读书百遍其义自见。”这一记忆黄金期如能熟读吟诵众多典型的古诗词将会对其一生产生非常深远的影响。由于典型古诗词富有韵律，句式工整，读起来朗朗上口非常符合学龄前小朋友的心理特点。蒙台梭利认为：小朋友的成长是在与环境的互相作用中不自觉地进行的，都是自我教育而成长起来的。我园的典型古诗词教学研究是以潜移默化的熏陶为目的，增进幼儿个性健康发展、身心和谐发展。 三、课题研究的过程和办法研究思路： 从培养爱好为??发点，以古诗词为基点，以开展多个活动为载体，以创设环境为抓手，以唱游为重要形为重要形式，构建园本特色教材，提高幼儿园教育教学水平。 （一）实施过程： 准备阶段：（11 月 2 月） 1、调查有关资料，进一步深化对课题的理性认识，制订研究方案。成立课题组，明确分工。2