《再塑生命的人》PPT课件(第1课时).ppt

* * 《再塑生命的人》 第1课时 学习目标 1.扫除字词障碍，学会默读，提高阅读速度；整体感知课文，理清文章思路； 2.找出并分析莎莉文老师教育“我”的具体事例，体会莎莉文老师高超的教育艺术和对“我”深沉的爱。（重难点） 名言::知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵化不变的东西。它永远在创新，永远在前进。——普良尼施尼柯夫 生字学习 感慨（ ） 搓捻( )( )　　 譬如( ) 怦怦 ( ) 惭愧( )( ) 碎片( ) 拼凑 ( ) 浸满( ) 花团锦簇( ) kǎi cuō niǎn cán kuì pēng pì suì còu jìn cù 名言::把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再来一个飞跃上升。“这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧；第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。——华罗庚 模 混 ｍó ｍú hùn hún 多音形近字 模仿 模拟 模棱两可 模样 模板 混蛋 浑浊 混杂 蒙混 混日子 cuō 搓 搓捻 搓弄 蹉 蹉跎 磋 切磋 磋商 锭子 金锭 沉淀 淀粉 绽开 绽放 绽（ ） 锭（ ） 淀（ ） zhàn dìng diàn 名言::真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。 形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。 多指读书、学习只求懂得大概，不求深刻了解。 美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。 忽然间明白过来。恍然，形容忽然醒悟。 把不同的事物混在一起，当作同样的事物谈论。 形容五彩缤纷、十分华丽的景象。锦，有彩色花纹的丝织品；簇，聚集成团。 形容两者毫无共同之处。 形容思想感情自然而然地产生。 美好的东西太多，一时接受不完。 小心翼翼： 不求甚解： 美不胜收： 恍然大悟： 混为一谈： 花团锦簇： 截然不同： 油然而生： 美不胜收： 成语积累 名言::懂得如何启发，使教人的一大艺术。——阿米尔 把握标题 本文标题为“再塑生命的人”，你能从这个标题中读出哪些信息？ 生命为什么要“再塑”？ 谁“再塑”了“我”的生命？ 她是怎样“再塑生命”的？ ？ 名言::一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。管仲，春秋政治家 作者介绍 ?海伦·凯勒(1880-1968) 海伦·凯勒(Helen Keller)(1880—1968)，19世纪美国盲聋哑女作家、教育家、慈善家、社会活动家。 海伦·凯勒一岁半不幸染上疾病，致使双目失明、双耳失聪，随之又丧失了说话的能力。七岁时，莎莉文担任她的家庭教师，从此成了她的良师益友，相处达50年。 名言::发明千千万，起点是一问。——陶行知 作者介绍 ?海伦·凯勒(1880-1968) 在安妮·莎莉文老师的帮助下，她以顽强的毅力，于17岁时考入哈佛大学，掌握了英、法、德等五国语言，把自己的一生献给了残疾人福利和教育事业，并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影响力的著作，其中最重要的是其自传《假如给我三天光明》，以及《我的生活》《我的老师》。 名言::教万教，教人求真；千学万学，学做真人。 作者介绍 海伦·凯勒(1880-1968) 海伦·凯勒被美国《时代周刊》评为美国十大英雄偶像，荣获“总统自由勋章”等奖项。马克·吐温也给了她极高的评价：“19世纪出了两个杰出人物：一个是拿破仑，一个是海伦。” 海伦·凯勒无比敬爱和感激自己的老师，她说：“假如给我三天光明，我首先要长久地凝视我的老师——安妮·莎莉文！” 名言::如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦 整体感知 活动一：盲聋哑人的世界是怎样的？闭上眼睛，堵上耳朵，试着做一做写字、走路这些日常动作，并尝试用不出声说话的方式与同桌进行交谈。 经过这样的尝试，你对盲聋哑人的生活状态有了怎样的感受？ 名言::教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源 活动二：在预习的基础上，默读课文。 要求：不出声，不指读，快速默读。边读边思考以下问题。 1.课文可以划分为几层？每层都写了什么内容？用短语简单概括。 2.本文的纲领句是哪一句？在文中画出来。 整体感知 第一部分(第①—④段)：莎莉文老师到来之前“我”的心情。 第二部分(第⑤—?段)：莎莉文老师对“我”的教育。 她就是那个来对我启示世间的真理、