【课件】1.2科学社会主义的理论与实践说课课件-高中政治统编版必修一中国特色社会主义.pptx

《中国特色社会主义》第一课 第二框 《科学社会主义的理论与实践》说课 教学背景 教学目标 教学重难点分析 教学过程 教学环节 板书设计 目 录 教 学 背 景 本框地位 本框承接第一课第一框，系统地 阐释了社会主义的产生和实践 为后面第二单元只有社会主义才 能救中国进行理论铺垫。 本框题是本模块第一课的第二框 由“科学社会主义产生的历史条 件”“科学社会主义的创立’ 上 会主义从一国到多国的实践”三 个 部分内容组成。 教学背景 教学目标 重难点分析 教学过程 教学环节 板书设计 教学内容 1.1教学内容和地位 情感 本框题理论性较强 与学生的生活直接关 联性教少，学生较难 与教材的观点产生共 鸣。需要我们在设计 中注重学生的参与度 ,带着问题和任务进 入角色从而让学生在 情感上产生共鸣。 知识 学生能够说出科学社 会主义这个词语，但 是对其产生和实践没 有系统性的认识，需 要我们在教学设计中 注意知识的递进，由 浅入深，注重知识的 整体性，克服知识碎 片化的缺陷。 能力 对于社会主义难以用 联系的观点从整体上 进行把握，辩证思维 能力不强，要求在教 学设计中理论联系实 际 ，从而达到提高学 生学科素养的目标。 教学背景 教学目标 重难点分析 教学过程 教学环节 板书设计 1.2学情分析 上 ] 1.政治认同： 通过对社会主义的追本溯源，坚信科学社会主义是科学的， 自觉了解、学习科学社会主义的基本理论，坚定中国特色社 会主义理想信念。 2. 科学精神： 能用科学社会主义理论观察和分析当代中国特色社会主义实 践 ，能够用政治学科思维分析、探究、解决问题。 3. 公共参与： 用话剧展示、议题讨论的方式，使学生参与到课堂活动中，发 挥主体性，培养合作精神和公共参与意识。 教学背景 教学目标 重难点分析 教学过程 教学环节 板书设计 2.教学目标 第 、重难 点 分 析 2.教学难点：唯物史观和剩余价值 学说的内容和意义具有一定的抽象 性，理论性也很强，学生难以和生活 联系起来进行理解，所以是这节课的 难点。 1.教学重点:空想社会主义的 局限性和意义；科学社会主义诞 生的条件和意义；科学社会主义 的实践是这节课的重点。 教学背景 教学目标 重难点分析 教学过程 教学环节 板书设计 3. 重难点分析 、教学 一 、科学社会主义 产生的历史条件 1.科学社会主 义应何运而生 议题一：评价空想社会主义 议题二：空想社会主义如何从“空 想”走向“科学” ? 议题五：科学社会主义在21世纪的中 国焕发的生机和活力 议题三：科学社会主义科学在 哪? 、、、 三 、社会主义从一 国到多国的实践 总议题：科 学社会主义 科 学 吗 ? 二、科学社会主义 的创立 议题四：辨析“科学社会主义过时论” 四、社会主义在 中国 2.科学社会主义 科学在哪? 4.社会主义的 生机和活力 3.社会主义 走向何处? L 、 子人 环 节 一 、科学社会主义产生的历史条件 科 学 社 会 主 义 应 何 运 而 生 ? 和主要思想) 傅立叶：我出身于商人家庭， 看到当时资本主义社会的丑恶现象， 希望建立一种个人利益和集体利益 一致的社会主义社会。我希望有富 翁出资建设这种“和谐制度 ”,等 了十年，也没有一个富翁支持我。 欧文：我是一个纺织厂主， 希望建设一个“新和谐公社 ”,在 这个公社里实行生产资料公有，人 人平等，民主管理，但实验无法维 持下去，很快被资本主义汪洋大海 吞噬。 圣西门：我生于巴黎一个贵族 家庭，看到了法国社会广大无产者和 劳动人民的苦难，我十分关注法国无 产阶级的贫困状况，立志做工人阶级 的代言人，把赚来的钱用于科学研究， 但钱很快花光。 一、科学社会主义产生的历史条件 — — 科学社会主义应何运而生? 一、导入 情境表演：我的自白 室想社会主义代表人物 教学环节 板书设计 教学背景 教学目标 (要求： 可根据台词自由表演，但是需要展现出人物的历史背景 议题一：请你对空想社会主义进行评价。 总结： 空想社会主义失败原因及历史意义 1.失败原因 ①根本原因：设想的生产关系与当时的生产力发展状况不匹配； ②空想社会主义者仅从理性、正义等原则出发，揭露资本主义的弊 端，设计未来社会的美好蓝困。 ③主张阶级调和，反对阶级斗争，看不到广大人民群众特别是无产 阶级的力量， 没有找到消灭资本主义社会和建立新社会的强大力量， 也没有找到进行社会变革的正确途径。 2.历史意义 成为科学社会主义的思想来源 揭露和拙判了资本主义，表达了对未来理想社会的诉求 设计意图： 通过学生表演 的方式，吸引学生 的注意，激发学生 的学习兴趣，拉近 与学生的距离，引 导学生思考、讨论 得出