义务教育课程标准实验教科书.pptVIP

通过排球的练习 ,了解排球运动的基本知识 ,初步掌握排球运动的主要技术和战术 ,发展学生的力量、灵敏和柔韧等身体素质 ,在练习和比赛中加强人际交往 ,培养学生的合作意识和集体主义精神 。 球类教材内容是学生最感兴趣的教学内容，教材内容的编排是以游戏和比赛的形式学习和运用基本技术和战术，将规则的学习与技、战术的学习和运用结合起来，体现球类教材的特点和价值，在教材的体例结构的安排上为学生的学、练提供空间，加大教材的弹性。 本文档共95页；当前第62页；编辑于星期日\8点44分 第八章 武 术 武术是中华民族宝贵的文化遗产 ,是强身健体、陶冶情操、磨练意志、培养民族精神比较有效的运动项目。它包括健身拳和健身短棍两部分内容。 通过健身拳的练习 ,使学生学习武术的基本动作 ,掌握拳、掌、勾、爪、肘的打法和脚踢、头撞、按摔等技法,培养学生的精、气、神 。 本文档共95页；当前第63页；编辑于星期日\8点44分 通过健身短棍的练习 ,使学生学会短棍的抡、劈、戳、盖把、云拨等基本棍法。通过健身短棍的攻防对练 ,发展学生的柔韧性、灵活性、协调性、速度、力量、弹跳等多项身体素质 ,要教育攻守双方互相尊重、相互切磋、点到为止 , 培养学生友好共处、尊重他人 ,树立良好的武德,培养学生民族自尊的意识。 本文档共95页；当前第64页；编辑于星期日\8点44分 第九章 健美操和舞蹈 本章包括健美操和舞蹈两部分内容。是课程标准运动技能维度中“完成”一两套舞蹈或健美操的要求。 舞蹈和健美操都是在音乐的伴凑下 ,通过身体的各种动作造型 ,展现自我的活动。它们不仅可以愉悦身心,塑造健美的形体 ,而且能够充分地展现自我 ,使身心得到和谐地发展。 本文档共95页；当前第65页；编辑于星期日\8点44分 通过健美操的练习 ,使学生学习并掌握一套健美操的动作方法 ,培养学生优美的体态 ,形成健美的体形 ,发展学生健康、活泼、开朗和自我表现等心理品质。 舞蹈主要学习集体舞，通过舞蹈练习 ,发展学生柔韧、灵敏 、协调等身体素质 ，培养学生的表现力、创造力 、想象力 ，塑造健美体形 ，陶冶美的情操 。 本文档共95页；当前第66页；编辑于星期日\8点44分 武术、健美操和舞蹈教学内容是典型的范例性教材，在继承、总结以往教材编写经验的基础上，更加注重学生学练的难易程度、实用价值，同时考虑教学中的实际情况，方便教学。 本文档共95页；当前第67页；编辑于星期日\8点44分 第十章 游 泳 游泳是健身效果好、学生喜欢、具有很大的实用价值的锻炼项目，学校应创造条件，争取开设游泳课。 通过游泳练习 ，使学生了解水性、 熟悉水性 ，学习游泳的基本技术和在水中活动的方法 ，发展水中运动的能力，培养对游泳的兴趣 ，增强克服困难的信心和勇气 ，提高心肺功能 ，体验征服大自然的乐趣 。 本文档共95页；当前第68页；编辑于星期日\8点44分 通过游泳教学，使学生掌握游泳的安全与卫生常识，学会水上救护和水中自救的方法，养成严格遵守纪律的习惯。做到四不：不在非游泳区游泳，不去不熟悉的天然水域游泳，不在不洁净的水中游泳，不在暴风雨中游泳。 本文档共95页；当前第69页；编辑于星期日\8点44分 (二)健康性原则 本书突出地体现了健康性这一原则 ,主要是从身体健康 、心理健康、 社会适应三个方面全面地阐述了健康的重要性。过去强调身体健康 ,认为身体没有疾病就是健康 .1948年?世界卫生组织宪章?中认为：“健康不仅是没有疾病 ,而且是一种个体在躯体上、精神上 、社会上的完全安宁状态 ”。也就是生物的、 心理的、 社会的三维健康观。 本文档共95页；当前第30页；编辑于星期日\8点44分 教材中的各项学习内容 ，都从增进学生健康出发考虑编选教材内容。无论是练习内容 、练习方式 、学习方法 、场地布置、器材安放等等，都以增进学生的健康为出发点 ，以学生的健康为最终目标 ，时刻不忘健康第一的指导思想。 例如，书中第33页“体育与心理健康”一章中的第一节“心理健康与身体健康的关系”在开篇语中写到：“当人们互致问候、相互祝愿时，总是说“祝您健康”，可是，什么是真正的健康呢？”用这样一种设问的形式引出三点学习目标：1.树立正确的健康观；2.了解身