PBL模式在药理实验教学中的运用研究.docxVIP

PBL模式在药理实验教学中的运用研究 摘要：随着医学专业教育的不断发展，药理学作为医学专业中重要的基础学科，其实验教学一直备受关注。传统的药理实验教学模式已经逐渐难以满足医学生对实践能力和创新思维的需求。本文旨在探讨PBL（问题驱动学习）模式在药理实验教学中的应用研究，以期为药理教学模式的创新提供参考。 关键词：PBL模式；药理实验教学；创新 PBL（问题驱动学习）模式是20世纪60年代在美国发展起来的一种以问题为主导的学习方式，被广泛应用于医学教育领域。PBL模式以学生为中心，通过引导学生积极探究问题、解决问题的过程，培养学生的自主学习能力、创新能力和团队合作精神。PBL模式在药理实验教学中的应用具有很大的潜力。本文将从PBL模式在药理实验教学中的具体应用、教学效果和存在的问题等方面展开探讨。 一、PBL模式在药理实验教学中的具体应用 1. 确定问题情境 在PBL模式下，首先需要确定一个真实的问题情境，要求学生围绕这个问题展开研究与实践。以药理实验教学为例，可以选择某种药物作为研究对象，围绕其药理作用机制、剂量效应关系、不良反应等问题展开实践性的研究。学生需要分析该药物的临床应用情况，并提出可能存在的问题与挑战，从而确定问题情境。 2. 团队合作学习 PBL模式要求学生以小组形式进行学习与探究，通过小组讨论、合作研究等方式，促进学生的能动参与和创新思维。在药理实验教学中，学生可以分成若干小组，每个小组选择一个具体的药物问题进行研究与探讨，从而在合作中提高实践能力和创新思维。 3. 独立探究与反思 PBL模式要求学生在团队合作的基础上，进行独立的探究与反思。在药理实验教学中，学生可以通过查阅相关文献资料、设计实验方案、进行实验操作等方式，进行独立的探究。鼓励学生反思实验过程中存在的问题，提出改进和优化方案，从而提高实践能力和创新思维。 二、PBL模式在药理实验教学中的教学效果 1. 提高学生的实践能力 PBL模式要求学生围绕具体问题情境进行研究与实践，促进学生在实践中的主动参与和能动思维。在药理实验教学中，PBL模式可以有效提高学生的实验设计、实验操作和数据分析能力，从而培养学生的实践能力。 2. 促进学生的创新思维 PBL模式要求学生在问题情境下进行独立探究与反思，培养学生的创新思维。在药理实验教学中，学生需要对药物的药理作用、临床应用等方面进行深入思考和探索，从而促进其创新思维的培养。 三、PBL模式在药理实验教学中存在的问题 1. 教师角色难以确定 传统的药理实验教学中，教师起着较为主导的角色，对实验过程进行安排和指导。而在PBL模式下，教师的角色需要从主导型转变为引导型，对教师的能力和素质提出了更高的要求。 3. 教学资源与环境的支持不足 PBL模式要求学生在团队合作的基础上进行独立的探究与实践，需要有良好的教学资源和环境的支持。在药理实验教学中，一些学校可能存在实验室设备不足、文献资料不全等问题，影响了PBL模式的应用效果。 参考文献： [1] 王纯. 有关PBL模式在临床药理学教学中的探讨[J]. 魁星,2019(23):217-217. [2] 彭恩田,潘笑. PBL模式在医学教学中的应用研究[J]. 医学与生物艺术(教育),2020(2):190-191. 以上就是PBL模式在药理实验教学中的运用研究的相关内容，希望能为相关教学改革提供一些参考。 PBL模式在药理实验教学中的运用研究。