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境外学龄前儿童“走跑跳”基本动作技能研究述评 近年来，越来越多的境外学龄前儿童“走跑跳”基本动作技能研究开始引起学者们的关注。通过对学龄前儿童的动作技能进行研究，可以更好地促进他们的身体发育和运动能力的提高，为他们的未来健康和学习打下坚实的基础。在此背景下，本文着重对境外学龄前儿童“走跑跳”基本动作技能研究进行述评，为我们深入了解学龄前儿童的动作发展提供一定的参考。 境外学龄前儿童“走跑跳”基本动作技能的研究成果集中表明，学前儿童的运动技能发展是一个动态的过程。在这一阶段，儿童的身体协调性和运动能力不断提高，而且在不同年龄阶段有所差异。三岁的儿童通常能够掌握简单的走路和跑步技能，而到了五六岁的时候，他们通常可以比较熟练地进行跳跃和奔跑。要想提高学前儿童的运动技能，就需要根据他们不同年龄段的特点来进行针对性的培养和训练。 学前儿童的“走跑跳”基本动作技能受到多种因素的影响。除了年龄因素外，家庭环境、学习体验和教育方式等也起着重要的作用。有研究指出，少数儿童的运动技能不如其他儿童，其中有一部分原因可能与他们的家庭环境有关。对于学前儿童的“走跑跳”基本动作技能的培养，不仅需要家长和幼儿教师的关注和指导，还需要与家庭、社区和学校形成合力，共同促进学前儿童的运动技能发展。 学龄前儿童“走跑跳”基本动作技能的培养需要综合的教学方法。传统的体育教学方法往往强调技能的训练和能力的培养，但忽略了对学前儿童动作技能发展规律和特点的了解。针对学龄前儿童的“走跑跳”基本动作技能，需要采用一系列综合的教学方法，如游戏教学法、情景教学法、示范引导法等。这些方法能够更好地激发学前儿童的兴趣，提高他们的学习积极性，从而更好地促进他们的动作技能发展。 需要指出的是，境外学前儿童“走跑跳”基本动作技能研究在一定程度上也值得我国学前教育界借鉴。我国学前教育领域，虽然在发展的过程中已经取得了一定的成就，但在儿童运动技能的发展方面仍有一些值得反思和改进的地方。借鉴境外学前儿童“走跑跳”基本动作技能研究成果，可以为我国学前教育的发展提供一些有益的启示，帮助我们更好地促进学前儿童的身体发育和动作技能的提高。