初中作文指导教案之细节描写突触中心.doc

初中作文指导教案之细节描写突触中心 初中作文专题知道之细节描写和点明中心 一、作文写作之细节描写 (一)什么是细节描写 细节就是细小的环节或情节;描写是对事物的具体状态作描绘和摹写。(细节描写，是指对表现人物性格和情节发展有特殊作用的一些细小环节进行具体、细腻、形象、生动地描写，它包括外貌、语言、动作、神情、心理活动、环境、物件等。)作为文章中的“细节”，需要经过概括，提练，或有生动的生活情趣和鲜明的时代色彩;缺乏典型意义的繁琐细节对写作则是无益的。 (二)领会细节描写的作用，感悟写作的方法 1、比较片段，领会细节描写的作用(比较A、B、C三个文章片段，师生共同赏析，感悟细节描写的作用) A、缺乏细节描写的文章片段: 初一刚住校，我很想家，就打电话回家，接电话的是母亲，我说，妈妈我想你，妈妈说她也想我?? 评语:只见概述不见描写，更不见细节，语言枯燥，人物形象模糊，感情平淡。 B、有细节描写的片段: (1)初一刚住校，我是那么的不适应，一切的一切都是那么陌生，陌生的同学，陌生的教师，陌生的教室，陌生的学习内容，连自来水里流出来的水都是陌生的，晚上醒来，想起妈妈的笑脸，爸爸的大手，奶奶的唠叨，爷爷的叮咛，泪水一下子就流了出来?? 评语:增添了心理细节、肖像细节描写。“我”的思家之情表现得更真更切，排比修辞使语势强烈。 (2)初一刚住校，我很想家，就打电话回家，“叮??叮??”电话通了，我仿佛看见妈妈正在洗衣，听到铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向电话，嘴里还不停地说:“别着急，我来了～”她哪里知道我根本听不到～“喂,秀，是你吗,”是妈妈的声音～我的眼泪一下子流了出来。“妈，我想你～我??”我说不下去。“我也想??想你～”我感受到妈妈的颤抖，她一定是一边笑着，一边流着泪?? 评语:增添了心理、语言细节描写。“我”与母亲相思之情表现得更真实、更生动、更浓烈，语言生动。 小结:细节描写的作用——使文章从枯燥走向生动，从模糊走向真实，从平淡走向深刻。(板书细节描写的作用) (三)体会细节描写的要求 上初中了，我有生以来第一次离开父母寄宿在校。好不容易挨到周末，我终于又回到了家里，见到爸妈，我开心得不得了。爸妈见到我，又是嘘寒又是问暖，高兴极了。 上初中了，我有生以来第一次离开父母寄宿在校。时间仿佛一下子变得呆滞了，天亮了我盼天黑，天黑了我又盼天亮，几乎把手指头掰得又酸又疼才挨到了周末。离校，乘车，慢跑，我一气呵成地回到了家里。 扔下书包，慌忙屋里屋外搜寻爸妈的身影。对了，一定在果园里劳作。我跑向果园:“老爸——老妈——我回来啦～”未见父母的影子我便乱喊起来。“欸——”“欸——”“回来啦——”从果园深处传来老爸老妈几乎同时回应的声音。“肚子饿吗,”这是老妈亲切而又似乎吃力的声音。披开茂密的果树，我看见一架“人”字木梯搭在一棵甜柚树下，爸爸瘦长的身躯微弯着延伸在梯子上头，花白枯干的头发根根竖立，黝黑的双手尽力向上伸长，骨节外突的十只手指张开着，像追星逐日的斗士摘取太阳那样抱定一只又黄又大的甜柚。妈妈张开双手抓紧两条梯腿，一只脚稳稳地立在地上，另一只脚踏在木梯的第一根横木上。“柚子该熟了，你爸爸嘴馋，顺便我们也尝尝鲜吧。”“接住罗——”爸爸话音刚落，一只又黄又大的甜柚落入我的怀中。“好沉呀～”“哎，再一个。”“再一个。” 我们一家人重逢在丰收的果园里。 小结:细节描写的要求:真实、典型、细微、生动、新颖 (四)感悟细节描写的方法 写“一个关爱的眼神 ” 老师向我递过一个赞许的眼神。这眼神，犹如冬日里送来的一缕阳光，让我从头到脚都感到暖洋洋的;又像沙漠里的一汪泉水，清澈、清凉，滋润我干涸的心;更像黑夜里拉开的一盏明灯，照亮了我整个心房。我是一个胆小少语的孩子，这个眼神让我充分感受到了关爱、勇敢和自信，嗅着这样的味道，我回敬老师一个微笑。这眼神，犹如冬日里送来的一缕阳光，让我从头到脚都感到暖洋洋的。 分析:这一句段用了比喻修辞手法，将“眼神”比作“冬日里的一缕阳光”，指出“眼神”和“阳光”的共同点给人温暖;将“眼神”比作“沙漠里的一汪泉水” 指出“眼神”和“沙漠里的泉水”的共同点滋润干涸;将“眼神”比作“黑夜里拉开的一盏明灯”，指出“眼神”和“黑夜里的明灯”的共同点给人光明。以及作者的感受。这一句段用了排比的修辞手法，将三个比喻组合 第 1 页 共 6 页 初中作文专题知道之细节描写和点明中心 起来，铺陈烘托“眼神”给作者的感受。 (五)总结归纳:要使得细节描写生动形象，我们要调动自己的各种感官，对事物作非常仔细的观察;细节描写要抓住典型细节，来突出文章的中心，给人留下更为深刻的印象;在细节描写中，我们要选择恰当的词语;运用比喻、拟人、夸张等修辞方法，增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变有形。