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浅谈“发现式学习”教学模式在数学教学中的运用 一、发现式学习的概念及特点 发现式学习是一种以学生为主体，通过探究和实践发现问题解决方法的学习方式。它与传统的教师主导式教学相对立，强调学生的自主学习和主动探究，培养学生的创造性思维和解决问题的能力。在发现式学习中，教师不再是传授知识的主体，而是扮演着引导者和指导者的角色，鼓励学生根据自己的实际情况和具体问题主动探索解决方法，培养他们的动手能力和自主学习能力。发现式学习更注重学生对知识的理解和运用，而非死记硬背和机械运用，强调知识的活学活用，使学生能够将所学知识运用于实际问题的解决中。 二、数学教学中发现式学习的运用 在数学教学中，发现式学习可以通过以下方式进行运用： 1. 提出问题引导学生探究：教师可以通过提出具体问题或情境来引导学生展开探究，例如在几何学习中引导学生探究各种图形的性质，或者在代数学习中引导学生探究方程的解法等。这种方式可以激发学生的学习兴趣，提高他们对数学知识的理解和应用能力。 2. 案例分析和讨论：教师可以选择一些具有代表性的数学问题或情境作为案例，组织学生进行讨论和分析。通过讨论和分析，学生可以学会运用数学知识解决实际问题，并且培养他们的团队合作和交流能力。 3. 组织数学实验和探究活动：教师可以通过组织数学实验和探究活动来激发学生的探究兴趣，例如利用几何透视的原理进行实际测量，或者利用数学建模解决实际问题等。这种方式可以培养学生的动手能力和实际应用能力。 4. 引导学生自主解题：教师可以通过给出一些开放性的问题或情境，引导学生自主解题。学生可以根据自己的实际情况和具体问题自主进行探究和解决，从中获得实际的学习体验和成就感。 以上方式都是发现式学习在数学教学中的具体运用，通过这些方式可以引导学生主动探究和发现数学知识，从而提高他们的学习兴趣和学习能力。 三、发现式学习对学生的影响 1. 提高学生的学习兴趣：发现式学习注重学生的主动参与和探究，可以激发学生对数学知识的兴趣和热情。学生通过自主探究和实践，可以体验到数学知识的魅力，从而增强对数学学习的积极性。 2. 培养学生的解决问题能力：发现式学习注重学生的实践和发现，可以培养学生的问题解决能力和创造性思维。学生在实际探究中，不断追问和探索，从中积累问题解决的经验和能力。 3. 提高学生的知识运用能力：发现式学习更注重学生对知识的理解和应用，学生在实践中不仅可以获得知识，还可以学会如何运用知识解决实际问题。这种方式可以帮助学生将所学知识运用于实际生活中，增强知识的实用性和生活性。 4. 促进学生的合作与交流：在发现式学习中，学生往往需要进行团队合作和交流，通过讨论、互动和分享，可以促进学生之间的合作和交流，增强学生的团队意识和协作能力。 发现式学习在数学教学中的运用可以促进学生对数学知识的更深层次理解，提高他们的知识运用能力和问题解决能力。发现式学习还可以培养学生的创造性思维和合作能力，有利于学生全面发展。