统编版语文四年级下册第六单元大单元整体教学设计.doc

第六单元 成长故事 主备教师： 【单元整体分析】 一、课标分析 1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。把握文章主要内容,体会思想感情。 3.对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，能把内容写清楚、具体并乐于与人交流。 4.留心周围事物，写自己想说的话。乐于运用阅读和生活中学到的词语。运用语文知识解决生活中的简单问题。 二、教材分析 本单元以“成长故事”为主题，安排了4篇课文。一篇精读课文《文言文两则》《小英雄雨来(节选)》，两篇略读课文《我们家的男子汉》《芦花鞋》,讲述的是孩子成长过程中的感人故事。 本单元的语文要素有两个:阅读方面是“学习把握长文章的主要内容”，习作方面是“按一定顺序把事情的过程写清楚”。围绕“学习把握长文章的主要内容”这一语文要素,每篇课文都安排了列小标题的任务。《小英雄雨来(节选)》是根据课文给出的例子,尝试给其他4个部分列出小标题。旨在让学生知道可以从哪些方面列小标题。《我们家的男子汉》提出的要求是更换小标题。《芦花鞋》是让学生尝试给每个部分都列出小标题。这样的梯度安排实现了语言文字从阅读、实践到运用这一过程。 三、学情分析 列小标题对四年级学生来说难度较大，教师可让学生默读课文，在了解课文内容的基础上学习如何列小标题。后两篇文章则是在学习了《小英雄雨来(节选)》，掌握列小标题的方法后进行的延伸和巩固，只要学生列的小标题贴合内容即可，教师不宜拔高要求，要多引导，多鼓励。 【单元学习目标】 1.认识33个生字，读准5个多音字，会写15个字，积累“芦花、劫难、慌忙”等词语。 2.学会利用小标题把握长文章的主要内容。 3.学会通过品味重点语句感受人物性格的方法。 4.体会成长的快乐和烦恼。 5.能按一定顺序把学做某件事的过程写清楚。 6.能记录重要信息和分类整理小组意见，有条理地汇报与朋友相处的秘诀。 【单元课时安排】 课时 课型 教材内容 拓展 篇目 教学要点 1 精读引领课 《囊萤夜读》+《匡衡勤学》 1.会认“恭、勤、焉”3个生字,会写“囊、萤、恭、焉”等7个字。 2.能正确、流利地朗读课文。背诵《囊萤夜读》。 3.能借助注释、插图、用字组词等理解全文意思。 2 精读引领课 《铁杵成针》+《怀素写字》 1.会认“卒”字,会写“逢、卒”2个字。 2.能正确、流利地朗读课文《铁杵成针》,读出其节奏和韵味。 3.能借助注释、插图、用字组词等理解全文意思。 3 单元预习课 《小英雄雨来(节选)》 1.借助单元导语,明确人文 主题和语文要素，初步感知单元内容。 2.会读本课“晋、扭”等13个生字，会写“晋、炕、铅”等15个字，能正确读写“芦花、发愣、铅笔、枪栓”等词语,并掌握“吧、塞”等多音字。 3.根据每部分大意，初步学 会给文章的每部分列小标题。 4 精读引领课 《小英雄雨来(节选)》 《小英雄雨来(节选)》（丛书） 1.采用多种形式列小标题， 并借助小标题概括课文的主要内容。 2.借助关键语段,感悟雨来 的优秀品质。 3.知道文中多次描写还乡河 景色的作用。 5 单元预习课 1.正确认读“徽、谜、唇” 等20个生字，掌握多音字“强、吭”。 2.正确、流利地朗读课文， 把握文章主要内容。 6 略读实践课 《我们家的男子汉》 《我们家的男子汉》（丛书） 感知人物特点。 能给每一部分换小标题。 知道文中的孩子为什么被称为“男子汉”。 7 略读实践课 《芦花鞋》 《迷路》 能为文中的每个部分列小标题，并把握文章的主要内容。 感知人物特点，并能交流感受最深的内容。 8 口语交际 朋友相处的秘诀 讨论朋友相处的秘诀，记录重要信息。 分类整理小组意见，有条理地汇报。 9 习作指导课 我学会了 按一定顺序把学会某件事的过程写清楚。 10 习作讲评课 我学会了 巩固按一定顺序把某件事的过程写清楚的方法。 11 单元整理课 “语文园地” 1.单元回顾,巩固把握长文章主要内容的方法。 2.用学过的修改符号修改段落。 3.体会句子表达的不同感情，并能仿写句子。 4.读准、理解并能熟练背诵“日积月累”的内容。 12 整本书阅读课 《老人与海》 推荐《老人与海》，激发阅读兴趣。 2.学会课外阅读的常用方法。 第1课时 精读引领课 ——《囊萤夜读》《匡衡勤学》 一、学习目标 1.会认“恭、勤、焉”3个生字,会写“囊、萤、恭、焉”等7个字。 2.能正确、流利地朗读课文。背诵《囊萤夜读》。 3.能借助注释、插图、用字组词等理解全文意思。 4.从人物的语言、动作描写中，感受人物的品质。 二、学习过程 (一)谈话导入,读懂课题 “三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。”这首《劝学》告诉我们,要珍惜时间,勤奋读书。晋代有一个名臣,他叫