核心素养导向下语用教学方法探究.docxVIP

核心素养导向下语用教学方法探究 在现代教育理念中，核心素养教育已经成为备受关注的话题。核心素养教育旨在培养学生的综合能力和素养，使其能够适应未来社会的发展需要。而语言运用能力作为核心素养之一，在语用教学中显得尤为重要。本文将围绕核心素养导向下的语用教学方法展开探究，旨在借助有效的教学手段，促进学生的语言运用能力的提升。 1.1 核心素养教育理念 核心素养教育是一种以培养学生的核心素养为目标的教育理念。核心素养被定义为适应未来社会生存发展所必需的基本能力与素养。核心素养包括批判性思维能力、创新能力、合作能力、信息能力、交流能力等多方面的素养。这些素养是未来社会生存发展所必需的能力，也是现代教育的发展方向。 1.2 语用教学在核心素养教育中的地位 语言是人类最基本和最重要的交际工具，语用能力是人们在交际中做出正确语言选择、理解语言含义、在特定语境下进行语言交际的能力。在核心素养教育中，语用能力的培养尤为重要。语用教学旨在培养学生的语用能力，使其能够在实际交际中运用得当的语言，实现意义的有效传递。 2.1 任务型语用教学 任务型语用教学是一种以任务为导向的语用教学方法。通过设计具体的语言任务，使学生在完成任务的过程中，不断地进行语言学习和实践。任务型语用教学注重学生的语言运用能力和交际能力的培养，通过实际任务来促进学生的语言实践活动，达到提高学生的语言运用能力的目的。 在英语教学中，可以设计日常交际情景的任务，如购物对话、讨价还价、餐厅点餐等，让学生在完成这些任务的过程中，实际运用所学的语言知识，提高他们的语言运用能力和交际能力。 2.3 交际教学法 交际教学法是一种以交际为目标的语言教学法。它注重学生在交际中的语言实践，强调学生的语言运用能力和交际能力的培养，倡导在真实的交际情境中进行语言教学和学习。 三、核心素养导向下的语用教学实践 3.1 创设真实的语言情境 在语用教学中，教师应该注重创设真实的交际情境，让学生在真实的语境中进行语言学习和交际实践。教师可以通过角色扮演、情景模拟等形式来创设真实的语言情境，让学生在其中进行语言实践，促进他们的语言运用能力的提升。 3.2 提供情境化的语言输入 3.3 引导学生进行实际语言实践 四、结语 语用教学作为核心素养教育中的重要组成部分，对于学生的语言运用能力和交际能力的提升具有重要意义。在核心素养导向下，语用教学方法的探究与实践至关重要。教师在语用教学中应该注重创设真实的语言情境，提供情境化的语言输入，引导学生进行实际语言实践，从而促进学生的语言运用能力和交际能力的提升，为他们未来社会生存发展打下良好的语言基础。