教师资格证考前冲刺考试技巧-教育教学知识与能力（小学）.docx

文档仅供参考 PAGE 1 教育教学知识与能力（小学）考前冲刺 目录 一、 主观题答题技巧 2 （一） 【知识点1】个体身心发展的规律 2 （二） 【知识点2】教学工作的基本环节 2 （三） 【知识点3】德育过程的特点/基本规律 2 （四） 【知识点4】教师布置作业的要求 2 （五） 【知识点5】如何组织培养班集体 3 （六） 【知识点6】马斯洛的需要层次理论 3 二、 简答题——答题模板 3 （一） 【模板1】**原则的基本要求——模板 3 （二） 【模板2】**方法的基本要求——模板 4 1． 谈话法的基本要求 4 2． 讨论法的基本要求 4 （三） 【模板3】个体发展类影响因素——模板 4 （四） 【模板4】教育发展类影响因素——模板 4 （五） 【模板5】对学生进行**教育的途径 5 （六） 【模板6】教育研究的基本步骤 5 三、 资料分析题 5 （一） 新课改 5 1． 评价观——角色 【口诀：多+发展】 5 2． 学生观 【口诀：两独一发展】 5 3． 教学观 【口诀：生动过人】 5 （二） 班主任工作 6 （三） 答题模板 6 四、 教学设计题 6 （一） 教学设计万能分析——教学目标 6 （二） 教学设计——教学过程 7 五、 客观题考点预测（客观题高频考点） 8 （一） 埃里克森人格发展阶段论 8 （二） 皮亚杰认知发展阶段理论 8 （三） 品德结构 8 （四） 性格结构特征 9 （五） 古籍考在历史中的地位，不会就选《学记》； 9 （六） 个体身心发展的规律 9 （七） 终极大招 9 主观题答题技巧 【知识点1】个体身心发展的规律 身心发展的顺序性； 身心发展的阶段性； 身心发展的不平衡性； 身心发展的互补性； 身心发展的个别差异性； 【记忆口诀】顺接不补差 【口诀解读】顺（顺序）接（阶段）不（不平衡）补（互补性）差（个别差异性） 【知识点2】教学工作的基本环节 备课：起始环节； 上课：中心环节； 课外作业的布置与批改：延伸； 课外辅导：补充； 学业成绩的检查与评定； 【记忆口诀】悲伤做复查 【口诀解读】悲（备课）伤（上课）做（作业）复（辅导）查（检查） 【知识点3】德育过程的特点/基本规律 德育过程是对学生的知、情、意、行统一发展的过程； 德育过程是一个促进学生思想内部矛盾转化的过程，是教育与自我教育相结合的过程； 德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程； 德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程； 【记忆口诀】反动同化 【口诀解读】反（反复）动（活动）同（统一发展）化（转化） 【知识点4】教师布置作业的要求 作业的内容要符合课程标准和教科书的要求，有代表性，要有助于学生巩固与加深理解所学的基础知识，形成相应的技能、技巧，培养学生的能力； 作业分量要适当，难易要适度； 布置作业要向学生提出明确的要求，并规定完成的时间； 教师应经常检查和批改学生的作业； 【记忆口诀】容量要改 【口诀解读】内容-分量-要求-批改 【知识点5】如何组织培养班集体 确立班级共同奋斗目标； 选拔和培养班干部； 建立班集体的正常秩序； 组织形式多样的教育活动； 培养正确的舆论和良好的班风； 【记忆口诀】木杆系活斑鱼 【口诀解读】木（目标）杆班干部）系（正常秩序）活（教育活动）斑（良好的班风）鱼（正确的舆论） 【知识点6】马斯洛的需要层次理论 生理需要； 安全需要； 归属与爱的需要； 尊重需要； 求知需要； 审美需要； 自我实现的需要； 【记忆口诀】李安蜀中求美食 【口诀解读】李（生理）安（安全）蜀（归属）中（尊重）求（求知）美（审美）食（自我实现） 简答题——答题模板 【模板1】**原则的基本要求——模板 【答题逻辑】A+B原则 【逻辑适用】 课堂与生活相结合原则； 科学性与思想性统一原则； 尊重学生和严格要求学生相结合原则； 正面教育与纪律约束相结合原则； 集体教育与个体教育相结合原则； 一致性与连贯性原则； 【模板2】**方法的基本要求——模板 【答题逻辑】 事前（计划、明确目的、问题等）-事中（启发指导、学生主体）-事后（总结、反思） 【逻辑适用】 讨论法 实验法 演示法 锻炼法 说服法 谈话法的基本要求 要准备好问题和谈话计划； 提出的问题要明确，富有挑战性和启发性； 问题的难易要因人而异；要善于启发诱导； 要做好归纳、小结； 讨论法的基本要求 问题要有吸引力； 要善于在讨论中对学生启发引导； 做好讨论小结； 【模板3】个体发展类影响因素——模板 【答题逻辑】 遗传； 环境（自然环境、社会环境）； 教育（学校教育、家庭教育）； 主观能动性； 社会实践； 【逻辑适用】 人格； 能力； 身心发展影响因素； 【模板4】教育发展类影响因素——模板 【答题逻辑】 社会（生产力、政治、文化、人口）； 个体