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电子设计大赛对人才培养的影响 十几年来的实践证明，全国大学生电子设计竞赛已经成为覆盖全国并能有效推动 教育教学改革和人才培养事业的实践平台，也由于本身特色成为被社会承认的品牌。海 南省在初次参加，几年来，我们从实践中主 动探索，逐步积累和及时总结经验，在学生 的实际动手能力和创新思维能力的培养上 有了很大的进步，我校学生也获得了较好的成绩，荣获全国大学生电子设计竞赛海南赛区高职高专组一等奖二项，二等奖一项；荣获全国大学生电子设计竞赛高职高专组全国一等奖一项，海南赛区一、二、三等奖各一项，实现海南省高校参赛以来国家奖项零的突破。荣获全国大学生电子设计竞赛海南赛区高职高专组二等奖一项，本科组二等奖一项，三等奖两项；在海南省所举办的电子设计竞赛中也获得了优秀的成绩,获得 20 多个奖项。 学校重视，为参赛发明良好条件 为了使竞赛的各项工作高效率进行，我校在每次竞赛前都成立领导小组。其职责是对竞赛活动进行整体协调以及制订有关政 策，组建教师指导组，选拔优秀参赛队员，制订并实施竞赛培训计划等。在组织竞赛方 面，从学校领导到各部门领导都十分重视大 学生电子设计竞赛。每次都会拨出专款用于 电子设计竞赛，同时还制订了对应激励政策，以调动师生的参加主动性。各职能部门都主 动配合电子设计竞赛工作，为学生提供一切 可能的条件。 电子设计竞赛增进实践能力的培养 电子设计竞赛是对学生的创新实践能力的一次综合测试。它不同于学校传统的课程考试，不是单凭一张考卷来评定一种人的综合素质。对参赛学生来说，他们是电子设计竞赛最直接的考验者，从对题目的分析到选题、方案设计、元器件的拟定、设计装配制作、调试、最后完毕作品并写出论文。这 对学生的理论联系实际能力、实践动手能力、 软硬件综合应用能力、论文书写能力是一种较好的考验。参加比赛的学生都有这样的感 慨，通过这样的比赛，自己的动手能力得到了很大的提高，对原来课本上的知识点有了更进一步的理解，也发现自己的知识还远远不够，需要大面积的充电。 竞赛同时也提高了学生解决、分析问题 的能力。学生事先的设计方案并非是最优的，也并非完全对的，在实践的检查中，大部分 学生都会碰到这样那样的问题，器件的参数选择不对、连错一种管脚、一根导线走错，都会影响整个电路。这就规定学生在竞赛中 必须有耐心，时刻保持苏醒的头脑，对故障 因素加以分析，找出故障点，有的学生方案 设计不合理，要通过多次的改动，在重复的 实践中，他们获得了最后的成功，积累了贵 重的经验。通过竞赛，每一位参赛队员都从 中学到了许多知识，受益匪浅。 电子设计竞赛培养学生市场及工程 意识 重视团体精神的培养 团体精神对于公司而言含有相称重要的作用，能够说，在一定程度上，它决定了公司的前途，因此，公司在招人时也很重视 人员的团体意识。在电子设计竞赛的培训过程中，我们很重视培养学生的团体精神，在比赛中，三人一组，分工明确，一人负责硬件的搭建，一人负责软件程序的编写，一人负责整顿和书写设计报告，对全局要有所把握，三个人需要紧密团结、互相合作、齐心合力，这是最后获得成功的重要因素，任何的不协调都将造成功败垂成。 学校采用自愿搭配的原则。由于培训学 生来自不同专业，不同班级，每个学生的知识构造、学业特长、个性特性差别较大，不适宜盲目地强行组合；而大学生往往含有独立意识，因此采用让他们自愿搭配，自由组合的方法，并在培训过程中注意观察、适时调节，最后拟定小构组员。 借鉴公司项目开发的管理模式组织培 训，采用工程概念进行设计制作在学习了一 定的基础知识的前提下，采用项目导向的培 训模式。这需要指导教师根据历年电子设计竞赛的出题类型，结合本学校的实际状况，为学生选择适宜的项目，在规定的时间内让学生完毕规定的任务。让学生从分析题目， 去图书馆、上网查找资料，拟定几套方案，到实践解决问题有一种全方面的认识。 引入模块化的概念，硬件模块化、软件模块化等，例如，电源模块、单片机最小系统、显示模块、A/D、D/A 模块等等，事先都能够做好备用。在培训过程中关注新器件的使用，申请某些样片尝试其使用状况。 给学生带来主动的“副作用” 全国大学生电子设计竞赛极大地激发了参赛学生的主动性和主动性，无论成绩如何，参赛者都感触颇多，收获很大。学生普遍认为工程实践能力得到了极大的提高，对电子制作的爱好更浓，自愿从虚拟的网络游戏中回到了实验室，针对参赛的学生，实验室是开放的，只要是没学时间，学生们都乐旨在实验室里，从被动学习变成了主动谋求办法解决实际问题。因此，我们在选拔参赛人员时也从原来的重要是大三的学生扩展到大一、大二优秀的学生也可参加比赛，或与大三的学生进行组合成队，激发他们的学习热情，为后来的比赛培养好的苗子。参加过竞赛的同窗在后续的课程中都体现出特 有的专注和投入，也有了诸多想法，开始认真思考此后的人生打算。