高中历史：第8课 0欧洲的思想解放运动【课件】.pptx

;;;;（1）经济：;（4）思想：;【探究】根据材料并结合所学知识，说明“借古喻今”的含义，并分析文艺 复兴采取这种措施的原因？;人文主义;（1）初期： 意大利“文学三杰”——但丁、彼特拉克、薄伽丘; 人是一件多么了不起的杰作！多么高贵的理性！多么伟大的力量！多么优美的仪表！多么文雅的举动！在行为上多么像一个天使！在智慧上多么像一个天神！宇宙的精华！万物的灵长！ ——《哈姆雷特》; 文艺复兴……打破了中世界神学桎梏，使文化的各个领域从蒙昧主义、禁欲主义和神秘主义的枷锁中解放出来，创造了远比中世纪更多、更绚丽多彩的成就。 ——康天意《文明的狂飙疾进时代》 在复古与创新的大潮中，艺术与科学在以各自的方式表达着对自然界的热爱。近代科学一定程度上正是在这种复兴古代和热爱自然的双重作用下发现了世界与人。——王荣江《西方科学与人文精神发展的历史关系及其启示》;二、宗教改革;2、开始标志：;3、改革的扩展;二、宗教改革;4、意义：; 牛顿可以通过观察、实验发现主宰世界的自然法则。启蒙思想家们相信，他们也可以发现主宰人类社会的自然法则。——摘编自杰克逊《世界历史》 恩格斯说：启蒙思想家们不承认任何外界的权威，宗教、社会、国家制度……都必须在理性的法庭面前为自己的存在作辩护……;2、兴起和发展;绝对的权力将导致绝对的腐败。 要防止滥用权力，就必须以权力制约权力。 当立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手，自由便不复存在了……；如果司法权和立法权合而为一，则将对公民的生命和自由施行专断的权利，因为法官就是立法者。如果司法权同行政权合而为一，法官便将握有压迫着的力量。;（2）伏尔泰：天赋人权，自由平等；寄希望于开明君主，建立君主立宪制;（3）卢梭：主权在民和直接民主制，社会契约;（4）英国亚当·斯密：劳动是财富的源泉和衡量价值的尺度，主张自由竞争。;（5）德国康德：人应该独立思考，理性判断，主张民主、自由、平等。;（1）启蒙运动进一步解放了人们的思想，为资本主义制度的建立???了理论 准备和舆论宣传。为资产阶级革命提供了思想武器;人文主义的复兴;课堂测评