第13课《社会治理与总体国家安全观》第一框《促进社会治理体系现代化》教案.docx

1 第 13 课第一框教案 课题 促进社会治理体系现代化 授课类型 新授课 教学时数 1 课时 教材 中等职业学校教科书《思想政治 基础模块 中国特色社会主义》（高等教育出 版社） 教学目标 1.了解社会治理的基本内容，理解加强和创新社会治理的重要意义，感悟我国 社会治理取得的成就。 2.理解和认同打造共建共治共享的社会治理新格局的基本要求、主要途径和方 法，认同中国特色社会主义社会治理之路，依法有序参与社会治理。 教学重难点 理解加强和创新社会治理的意义，明确构建社会治理新格局的途径和方法。 学情分析 经过前面单元的学习，学生更加关注国家的各项政策，参与意识也有所提高， 具有较强的政治责任感。学生通过生活实际与个人感受，对我国的社会治理效果有 较深刻的感受和认同，但是对于社会治理与国家治理的关系、如何构建社会治理新 格局等问题需要进一步加强理论学习，从而把感性认识与理论知识学习相结合，坚 定制度认同。学生对本课学习内容有思考、有感悟，教学中可让学生结合生活体验 讲述身边的故事，进一步调动学生的学习积极性，从而更系统、更全面地理解社会 治理体系现代化，理解新时代党和国家坚定不移走中国特色社会主义治理之路，增 强学生的政治认同。 教学方法 教法：议题式教学法、讲授法 学法：小组合作探究法、调查法 教学准备 1.文本资源：《寻找北京的“枫桥经验”——“小院议事厅”互动共治》、人 民网《打通基层治理“最后一公里”北京市实施“街乡吹哨、部门报到”改革纪实》、 新华网《“没人管”到“有人干”——北京创新“街乡吹哨、部门报到”启示录（下）》。 2.视频资源：2020 年 11 月 21 日央视节目《法治深壹度》视频《坚持发展“枫 桥经验”》、《坚持发展“枫桥经验”——中国基层社会治理现代化之路》第三集 《固本强基》和第四集《智惠于民》、 2019 年 11 月 26 日央视《焦点访谈》节目《中 国之治（四）》。 环节 教学内容 教学活动 设计意图 课前 预学 【回归生活 调研先行】 【发布任务，热身导学】 （1）查阅什么是“枫桥经验”，列举新时 代“枫桥经验”的具体做法。 （2）查阅“街乡吹哨、部门报到”的相关 资料，并思考“街乡吹哨、部门报到”的做法好 在哪里。 1.学生通过调查，初 步了解“枫桥经验”在 推动基层社会治理的实 践中发挥的作用，也认 识到“枫桥经验”成为 基层治理的一面旗帜。 2.学生通过查阅“街 乡吹哨、部门报到”的 相关资料， 对社会治理 有更为具体的认识。 课中 研学 环节一：认识社会治理（20 分钟） 一、认识 社会治理 【创境激趣 导出新知】 1. 社 会 治理的内容 【视频导入】 播放 2020 年 11 月 21 日央视节目《法治深壹 度》视频《坚持发展“枫桥经验”》。 【情境创设】 20 世纪 60 年代初，浙江省诸暨县（今诸暨 市）枫桥镇干部群众创造了依靠群众就地化解矛 盾的“枫桥经验”。毛泽东亲笔批示“要各地仿 效，经过试点，推广去做”。50 多年来，各地学 通过课前查阅资料 以及上课导入视频介绍 什么是“枫桥经验”， 使学生对“枫桥经验” 形成初步的认识。 2 习推广在实践中形成的“小事不出村、大事不出 镇，矛盾不上交”等经验做法，“枫桥经验”在 传承中发展、在发展中创新， 展示出历久弥新的 魅力。习近平高度重视“枫桥经验”，多次作出 重要指示批示，强调要坚持和发展新时代“枫桥 经验”。 发动和依靠群众是“枫桥经验”的精髓所在、 灵魂所在。诸暨充分发挥群众主体作用和首创精 神，全面推广“三上三下”民主议决事制度，打 造以“红枫义警”“老杨工作室”为代表的品牌 社会组织。截至 2021 年 3 月，共有各类社会组 织 4767 家，其中仅平安、调解类社会组织就达 1000 余家，平均每 4 个常住人口中就有 1 人参加 社会组织。诸暨还建立了包括 13 个专业调解机 构、700 多家调解组织、3000 多名人民调解员的 大调解体系；形成了人民调解、行政调解、司法 调解相衔接的“多层次、社会化、全覆盖”大调 解格局，调解成功率达到 97.7%。截至 2021 年， 诸暨已连续 15 年被命名为“平安县市”，人民 群众安全感满意度始终保持在 96%以上。 【学习任务】 阅读材料，结合教材第 121 页“阅读与思考 ”， 回答问题。 1.仁化县的做法为何会受到群众的热烈欢 迎？ 2.浙江省诸暨市在社会治理方面做了哪些事 情？这些做法为什么让人民群众感到满意？ 【学生活动】 学生分析材料，概括总结回答问题。 【知识讲解】 1.仁化县的做法为老百姓办实事，夯实了基 层党建基础，提升了基层组织力和治理能力。这 样的基层治理活动有利于充分化解涉及社会安 全稳定的社会矛盾，不断维护人民生命财产安 全，