小学一年级上美术浙美版：1-8奇妙的同心圆教案.docx

1-8《奇妙的同心圆》教案 教材分析 本课属于“造型·表现”学习领域 。圆是一个神奇的形，在大自然中，我们可以在树轮、水波和蜘蛛的网上找到各种各样的圆形。它们以一个圆心为中心，一圈一圈地往外绕着美丽的圆圈，组成了漂亮的同心圆。在远古时期，人们就已经有意识地在自己喜爱的物品上涂鸦一些圆圈。它们代表的可能是太阳，可能是海洋中的漩涡，也可能是麦田里的庄稼……在心理学上，圆代表的是一种祥和。荣格认为，圆象征人的心灵追求圆满的需要，追求一个自由永恒的境界，象征着人追求统一、和谐与完美。在中国宫殿式建筑和敦煌壁画中也有许多用圆形装饰的纹样。 教材选择了“马家窑文化彩陶”这件作品，目的在于让教师引导学生感受圆形纹样的美感。教材重点选择了北京人民大会堂万人大礼堂的穹顶顶部中央的灯饰摄影作品，通过同心圆纹样的赏析可以使学生明白这样的同心圆纹样处处存在着。它暗示了生活中不是缺少美，而是需要有一双发现美的眼睛。教材还展示了康定斯基的色彩习作：方块与同心圆，在教学中可以帮助学生理解并感受用不同色彩来表示圆形的独特魅力。 二、教学目标 1.了解同心圆的特征并用色彩进行绘制。 2.通过色彩渐变的方式绘画同心圆。 3.提高对色彩的感受力，培养善于观察生活的能力。 三、教学重点与难点 重点：了解同心圆的特征，大胆运用渐变的色彩绘画同心圆。 难点：通过色彩的搭配体现同心圆的美感。 四、教学课时 1课时 五、教学准备 1.教具：课件、教学演示材料。 2.学具：白纸、炫彩棒、垫板。 六、教学过程 （一）导入新课 1.（图片一）老师今天带来一个蔬菜，提问学生： （1）同学们，你们知道它是什么吗？（出示洋葱图片） （2）那老师把它切开，你觉得这里面会出现什么样的形状？ 2.出示洋葱剖面图，引导学生观察里面的形状。 3.（图片二）出示风平浪静的湖面图，提问学生：假如老师往里面滴上一滴水滴，这个湖面会产生什么变化？ 4.引入：我们可以看见，不管是切开的洋葱，还是滴上水滴的湖水，它们都有一个什么共同特点？ 5.小结：它们都由圆形组成，并且围绕中间的圆形向外绕出一圈又一圈的圆，今天我们就一起来学习，奇妙的同心圆。 （二）出示课题——《奇妙的同心圆》 【设计意图】通过身边物体的变化中出现的同心圆现象，唤起学生对生活中的同心圆的记忆。 （三）讲授新课 1.同心同心，就是有相同的圆心，围绕这个圆心向外扩展出越来越多的圆形，那么在生活中，你都看到过哪些同心圆？ 2.出示生活中的同心圆：鹅软石的地面铺装、蜘蛛网、年轮、射箭的靶子和酒店的天花板，引导学生关注身边的事物。 3.放大年轮的图片，向学生更直观地展示同心圆的特征，并提问学生什么是年轮，进行知识的扩展。 【设计意图】以生活切入学生对同心圆的认知，加深学生对本节课的印象。 （四）欣赏交流 1.出示棒棒糖和小黄人的图片，提问学生哪个才是同心圆？ 2.提炼出棒棒糖和小黄人眼睛的形状，使学生直观地比较出同心圆的特点。 3.出示以黄色作为主色调的同心圆图片，引导学生观察作品的特点，提问学生： （1）这个艺术家在色彩上是如何表现同心圆的？ （2）从同心圆的里到外，或外到里，产生了什么样的变化？ （3）提取作品颜色，向学生展示作品中的同心圆运用了同类色渐变的特点。 【设计意图】通过辨一辨，加深学生对同心圆的概念，并且通过渐变色同心圆作品的欣赏，明确本节课在色彩上绘制同心圆的方向。 （五）练习创作 1.接下来请同学们选取一种颜色，从深到浅或浅到深进行排列。 2.教师选取其中一位同学，将其排列好的炫彩棒在黑板上进行绘画示范。 （1）我们先拿出最淡的一只，在画面的中间画出一个圆形，并进行上色； （2）接下去拿出下一只，在外围用一笔再画出一个圆形，涂上相应颜色，以此类推。 3.学生创作，教师巡视指导。 【设计意图】从摆一摆到画一画，前后相互铺垫承接，使学生明确自己想要绘画的色彩。