生物体的结构层次 单元作业设计.docx

1 七年级上册生物学《生物体的结构层次》单元作业设计 一、单元信息 基本 信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 生物学 七年级 第一学期 人教版 生物体的结 构层次 单元组织 方式 自然单元 重组单元 课 时 信 息 序号 课时名称 对应教材内容 1 第二单元第一章第一节 练习使用显微镜 2 第二单元第一章第二节 植物细胞 3 第二单元第一章第三节 动物细胞 4 第二单元第一章第四节 细胞的生活 5 第二单元第二章第一节 细胞通过分裂产生新细胞 6 第二单元第二章第二节 动物体的结构层次 7 第二单元第二章第三节 植物体的结构层次 8 第二单元第二章第四节 单细胞生物 二、单元分析 ( 一)课标要求 本单元内容在《义务教育生物学课程标准(2022年版)》中属于“第一学习 主题 生物体的结构层次”。教学中，教师要帮助学生形成以下重要概念。概 念 1 生物体具有一定的结构层次，能够完成各项生命活动。 1.1 细胞是生物体结构和功能的基本单位。 2 1.1.1 一些生物由单细胞构成， 一些生物由多细胞组成。 1.1.2 动物细胞、植物细胞都具有细胞膜、细胞质、细胞核等结构。 1.1.3 植物细胞具有不同于动物细胞的结构，如叶绿体和细胞壁。 1.1.4 细胞不同结构的功能各不相同，共同完成细胞的各项生命活动。 1.1.5 细胞核是遗传信息库。 1.2 生物体的各部分在结构上相互联系，在功能上相互配合，共同完成各 项生命活动。 1.2.1 细胞能通过分裂和分化形成不同的组织。 1.2.2 绿色开花植物体的结构层次包括细胞、组织、器官和个体；高等动物 体的结构层次包括细胞、组织、器官、系统和个体。 1.2.3 生物体在结构和功能上是一个统一的整体。 具体内 容和活动建议如下： 1.细胞是生命活动的基本单位。 具体内容 作业活动建议 说出显微镜的基本构造和作用。 使用显微镜和制作临时装片。 阐明细胞是生命活动的基本结构和功 能单位。 说明单细胞生物可以独立完成生命活 动。 区别动物细胞、植物细胞结构的主要 不同点。 调查与交流：收集有关显微镜技术发 展的资料。收集有关细胞研究进展方 面的资料并进行交流和分享。 实验探究：给学生提供多种动植物材 料，通过制作临时装片，进行观察、 比较和归纳。 实验探究：尝试制作植物细胞或动物 细胞的结构模型。 3 描述细胞核在遗传中的重要功能。 实验探究：观察制作某种原生生物模 型(例如草履虫) 2.细胞分裂、分化形成组织。 具体内容 作业活动建议 描述细胞分裂的基本过程。 概述 生物体的各种组织是由细胞分裂、 分化形成的。 识别人体的几种基 本组织。 识别植物的几种基本组织。 实验探究：观察人体和植物体的基本 组 织 ； 3.多细胞生物体的结构层次。 具体内容 作业活动建议 描述绿色开花植物体的结构层次；细 胞、组织、器官、个体。 描述人体 的结构层次：细胞、组织、 器官、系统、个体。 实践探究：制作思维导图总结动植物 的结构层次以及异同点。 教学策略建议和情景素材建议如下： 1.教学策略建议(1)为学生提供多种生物材料，指导学生制作临时装片，利用 显微镜进行观察，使学生初步学会使用显微镜观察的方法，形成对细胞结构 的感性认识。(2)指导学生在感性认识的基础上，通过比较、归纳等方法，找 出不同类型细胞的共同特征，并运用模式图或模型等方式展现细胞的结构。 (3)引导学生通过观察某种器官不同组织的特点，基于事实进行科学推理， 4 深入理解细胞分化的概念，建立对细胞和组织这两个结构层次关系的抽象 认识。 (4)运用实物、图片、影像资料等教学资源，直观展现多细胞生物体的 结构层次，引导学生形成生物体是一个统一整体的认识。 2.情境素材建议与细胞结构和功能有关的生活现象，如糖拌西红柿渗出汁液、 煮苋菜 时汤汁变红等；细胞学说的科学史材料；植物细胞分裂典型时期的图片或 影像资料；与细胞研究有关的科学研究成果，如克隆羊“多莉”、克隆猴 “中中” “华华”等。 (二)教材分析 1.知识框架 第二单元第一章细胞是生命活动的基本单位 练习使用显微镜 练习使用显微镜 制作并观察植物细胞临时装片 制作并观察人的口腔上皮细胞临时装片 要求并绘图 植物细胞的结构和功能 动物细胞的结构和功能 动植物细胞结构的异同点 无机物 需要物质 有机物 细胞的生活 需要能量 能量转换器 叶绿体和线粒体 细胞核是控制中心 证据——克隆羊多莉的身世 细胞是生命活动的基本单位 细胞的结构和功能 实验 5 第二单元第二章细胞怎样构成生物体 几种主要组织及其功能 几种主要组织及其功能 六大器官 结构层次 概念 结果 动物体的结构层次 结构层次